培养高中生学习数学的兴趣的体会.docVIP

精品论文 参考文献 培养高中生学习数学的兴趣的体会 江西省宜春中学 黄青平 现在的高中生大都知识面广，接受，转变能力快，对于数学学科，由于既要求学生通晓解题方法，又要求学生有良好的解题习惯和运算能力，大多学生在每次考完后，谈到数学都很恐惧，普便感到很难提高学习成绩。本人多年从事高中数学教育教学，下面我就来结合自己教学实际谈谈我的几点教学体会： 一、有针对性的加强练习，提高同学们的应试能力 在高中阶段，因为要经历高考，所以学生大都想着能在一个学期的几次大考中考好，（两次月考，一次期中考，一次期末考）如果在这几次考试中能考出较好的成绩，势必会增加学生的学习数学的信心，在平时的数学课中也会表现的更积极，这一点我深有体会，学生的成绩提高了，老师与学生的关系也会更融恰；可现在如果仅仅是中规中距的上好课，叫学生把课后练习做好，纠错，远不能满足学生的需要，这种只对于踏实一点的孩子能成功，而对于心急还不知道怎么考试的同学来说，必定会以失败告终。我以我所教的高二（20）班为例，这个班是一个理科二类班，大多学生基础不好，不太愿意多花时间在数学上，分不清楚学习的重点与难点，更抓不住考试的重点与难点，所以刚接手的第一次月考和期中考试，班上学生都考得很差，摆在我面前只有两条路可走，要么循规蹈矩的教学去接受再一次失败的现实，要么根据本班的实际情况创新教育方法，提高学生的学习成绩，为此，我深入学生，了解同学们面临的实际问题，通过交流，我启发很大，学生们都反映一个现实，说老师在上课讲得还好，他们都能听懂，课后也会做一些题，可就是考试的时候题目针对性强，很多种思维都交织在一起应付不过来，觉得花了时间达不到预期目的，甚至产生恐惧与厌恶心理，学习数学的热情掉到谷底，常此以往，后进生会越来越多，针对这种情况，我给我的学生制订了一个月的特训，在期中考试前的一个月里，我每个星期有针对性的在网上下载最新的期中考试题（这个在网络上很多，最好一些地区已经考过的试题，最关键要贴近本校将要进行的期中考试），第一套试题发下去之后，学生发现里面有很多没有学好的知识点，老师讲解完了之后发现有很多好的解题方法，这都是平时老师再三强调的，终于给了学生一个再次犯错误的机会，学生普便倍加珍惜时间，练习题目和上课听讲的目的性也强啦，之后成绩自然而然水涨船高，让我们师生都倍受鼓舞。 二、结合新教材实际，合理运用电脑教学 我深知，学习数学的魅力绝不是因为考试成绩，而是因为他的应用，因为它可以培养一个人严谨的思维品质，使我们在生活中学会思考与创新。所以为了提高学生的学习数学的兴趣，我们得运用好多媒体教学调动学生的学习激情。新教材很多章节都用到了电脑教学，这是我们青年教师的强项，一定不能照葫芦画瓢，应多让同学参与。 所以每次考完周练后，我都要用数据分析同学们的成绩，跟同学一起算平均分，总分，数学期望，数学方差，回归分析，一起感受计算机强大的运算能力，一起享受数学的乐趣，进一步激发同学的学习数学的兴趣，这是新教材的真正强大所在，学生不再怕硬生生的一些数据，真正感受素质教育的强大魅力。 三、组织学生小班教学 到了高三，学生对数学已经建立了一定的认知度，这个时候老师对学生的教学重在关键点的引导，平时的题目可以大胆的放给学生去讲解，所以有条件的班级应多鼓励学生上讲台把自己的思路讲给学生听，这个时候，可能会遇到一些突发问题。 1.学生能够把题目解答过程写出来，但跟其它同学讲解时，表达不清晰。 2.自以为准备充分，但经常是上到讲台，把有些解题过程忘掉啦！弄得很尴尬。 3.同学大都对自己要讲的东西准备充分，但听讲的同学一提问题，可能就呆住啦，站在讲台上骑虎难下。 4.学生在上面讲得有声有色，但台下学生听得很吃力，刚开始自我感觉跟老师差距距大，小班教学受挫。 以上情况是我们小班学习经常会遇到的，课任老师要做最充分的准备，要给足学生时间，通过多上讲台，他们的表达能力必会得到提高，在讲台上受了挫，蒙了羞，必会更加珍惜时间，发愤图强，同学的竞争必会更加激烈，关系也会更加融洽。我们应当排除万难，给学生创造这个条件。 四、鼓励学生把自已一周不会做的题编成试卷，组织学生在自习课或双休日时完成，然后利用小班教学让学生独立探究讲解，实在不会的，老师可引导 学生是学习的主体，如何才能激发出他们的学习兴趣呢？让每个学生成为命题者，是不错的想法之一，我在班上一有时间就组织学生命题，比如说数学，在复习函数后，我叫出班上十个学生，每个学生出四个选择题，一个填空题，我对学生的要求：1.题