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精品论文 参考文献 如何建构初中政治高效课堂 河北省邯郸市第二十三中学 任珂摘要：课堂是实施素质教育的主 地，是师生在学校中 同学习、活动的中 ， 是促进学生全面发展、 成长的重要 体。建阵 共 心舞台 也 健康 载构新课改下的初中 的高效课堂是提高教学效 ，培养学生素质全面发展的 。政治 果 关键 　　关键词：新课改 高效课堂政治 　　河北省邯郸市第 　　摘要： 阵政治 　　关键词： 政治同 、课堂是实施素质教育的 地主 ，是师生在学校中共 学习阵、 康 长 载活动的中心 ，也是促进学生 面发舞台 全 展 健 成 的重要体。建构新课改下的初中政治的高效课堂是提高教学效果，培养学生素质 面发 的 键。那全 展 关 么，如何建构新课改下的初中政治？ 　　的高效课堂呢一、充分备课为课堂如 ，课堂要高效，教师就应认真备课战场 。笔者认 备课 从 下几点 手可以 以 着 ：1 备学生、 。 　　、 基础、教师在备课 首先要做 学生的年 特点时 到了解 学习龄学习兴趣和学习态度等情况。这样我 根据 在 往学生们可以 他们 以知 水平 能力来分析哪些知 点是学生容易掌握的识 、 识 ，这样的知识点就只需要点 ，否则需要详细的 和指导 习到为止 介绍 练 。兴趣、 事是最好的老师，教师要 于采用讲善 故事 打比方和举 例等方法将枯燥的抽象的政治理论具体化生 化活 ，激发学生的学习兴趣，以 展为提高教学效 。总之，备好学生是做益 到“ 学生发 本”的重要内容，是高效课堂必备的条件。 　　2 备教材、 。 　　弄 弄我 要深 研究“课 ” 教师 考们 入 标 、 参 书， 懂教材， 清知识的内在联系， 结合学生的实 情况去确定教学目 和重难并 际 标点。只有认真“备”好《课程标准》，才能在深层次上把握教材，驾驭教材，教好学生。 　　3 备教学方法、 。 　　教学方法不是 而不实的“花华 架子”，常见的教学方法有讲、练 、授法 谈话法 讨论法 演示法、 、 、 习法 实验法等，选择某种、教学方法要根据教学内容 教学条、 件 学生情况和教师的能力等、因素综合考虑来定。教师应注意让学生能在课堂上实 动脑现 动口、动手。 　　二、精心设计课堂提问1 提问前：精心设计、 ，选好方式行 时精心设计提问，意思是指在上课前，进 教学设计 ，要选好问点。 这些问点 是能够激发学生学习兴趣可以 ，集中注意力，促进学生理 的知 点；也 是学生学习的 难点解 识 可以 疑 ，也是本课的教学的重难点，有效提问 引导突破教学重点和难点可以 。 　　际同时，我 还要 知 点的等 要求们 针对 识 级 ，结合学生的实 情？ 果 了解 级 可以况，选择好提问方式，既 怎 问该 么 如 是 等 ，就 用可以 为“是什 ”或“什 是”；如 是理 等么 么 果 解 级，就 用“ 什请 识么”；如 是运用等 的，就 用果 级 可以 “ 运用……知 ，分析说们该 么 ？ 　　明……。”或者“ 这种状况针对 ，我 怎 办呢 ”针对一个 识最重要的是设计提问的 ，环节 即 知 点，怎样通过充 调提问的形式既 突破知 点做为 识 铺 ，又能 分 动学生的思维，垫解积极参与，加深理 。 　　热 励2 提问 ：抓住、 时 时机， 情鼓在课堂教学中，正确把握提问 显 分重要时机 得 。课堂提问十十三中学 任珂台 康 载的时机是要细心选择的，过早则学生对教材认识缺乏准备，启而了马 炮不发；过 则问题已经解决，成 后 。教师课堂提问必须选迟迪择最佳时机，这样才能引起学生的兴趣，启 学生的思维。课堂教学中，一般的提问时机有这几种情况：可以 巩在新课导入时，适当设 提问，既 让学生 固已学知置标明 利识，又 让学生带 问 学习课文可以 着 题 ，学习目 确。且有 于学生对知识的掌握。 　　在学习过程中，学生有疑惑的时候，也可以适当设 问题，置以便帮助学生解决困难。 　　及时3 提问后：耐心等候、 ， 评价希 对教师提问后，常常缺乏等待的耐心，总 望学生能 答如会 个 题、流，如果学生不能很快做出回答，教师就 重复这 问 或重叫 他 同新加以解释、或提出别的问题、或 其 的 学来回答，根本不、 案并考虑学生是否要有足够的时间去思考 去形成答 做出反应。 　　而这样的提问也是无效的。教师提问后应该等候一段时间，学生拒绝将会给出更加详细的答案，学生会自 给出更好的答案， 或愿随意回答的情况就会减少。同时，教师还必须消除学生的畏难情、 勇敢 自， 情鼓励。在提问时适当运用“说说看” “ 地谈谈绪 热己的看法”等鼓励性词语，消除学生回答问题的一些心理障碍悦等。对于后进生还可用一些浅显的问题，使其体验成功的喜 ，自主参 识 会这样学生的自信会极大的增强， 与课堂的意 也将 增强。同样，在学生回答后，教师应该及时评价。