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精品论文 参考文献 如何激发学生写作兴趣教师的评语很重要 如何激发学生写作兴趣教师的评语很重要 岑星亮 （墨冲中学　贵州　都匀　558017） 【摘 要】在语文教学中最让老师头痛的一件事就是批改作文，而作文教学又是语文教学中不可缺少的部分，对学生作文的评语又是教师激发学生写作兴趣的关键。 【关键词】写作；兴趣；评语 How stir up students teachers comment of the writing interest very importance Cen Xing-liang 【Abstract】Most let in the language teaching teacher headache of a matter is to correct a composition, but the composition teaching be an indispensability again in the language teaching of part, to the comment of students composition again is the key that the teacher stir up a student writing interest. 【Key words】Writing；Interest；Comment 在语文教学中最让老师头痛的一件事就是批改作文，而作文教学又是语文教学中不可缺少的部分，对学生作文的评语又是教师激发学生写作兴趣的关键。平常我们会在作文批改中用几条干瘪瘪的话打发了事，如“叙述有序、层次清楚、中心突出、但语句不够通顺、词语表达不够形象、生动”等语句打发，这样的评语学生要么看不懂，要么不想看，不爱看。这种评语对学生一点用处都没有，反而心生厌烦，每次作文发下去看都不看往桌子上一丢就飞出教室去了或塞进书包完事。针对这些弊端，我对评语进行了大胆的尝试。 1．评语要有情趣，才能激发写作兴趣 学生的写作大多是真情、兴趣的直接表达，是日常生活中与父母、同学、亲戚之间的交流。在批改作文时，如果我们总以成人的眼光审视学生的生活与处世，以成人的评语评述学生的思想和情感，那么学生的作文最终将成为老师板起面孔训人的“训话基地”。因此我们首先应拥有一颗童心与爱心，用学生的语言，将情融于文中以亲切的谈心式的口吻为学生写好作文评语，让他们从评语中分享到成功的喜悦，收获自己劳动的成果。 如我班一位女同学在一篇《生活中的一朵花》的习作中写到“我的生活和大多数人一样，有幸福、快乐，也同样会遇到不愉快的事，虽然平时的我总是活蹦乱跳的，但总有些事也会让我这个像开心果一样的人郁闷、烦恼、想不开的时候，……lsquo;遇到困难不气馁，鼓起勇气向前冲rsquo;这句铿锵有力的话是我从语文老师那里学会的，上我们班课的老师从来不跟学生开玩笑，一点也不幽默，但我们班的语文老师不像其他老师板起面孔上课，她上课幽默、有趣，同学们爱听，也爱顶嘴，特别是不懂事的我。虽然有时她也向学生们发点脾气，我想最大的原因是学生引起的，因为老师非常喜欢我们班……说起语文老师其实我挺敬佩她的，因为其他老师做不到的她在我们班做到了，她最起码不向其他老师那样整天愁眉苦脸地对我们班，只有在她的课里才能听到同学们的笑声……老师您真了不起拖着病体也要坚持来上课，把知识传授给我们，我想代替全班对您说:lsquo;老师您辛苦了！rsquo;……语文老师像生长在孤独沙漠的一朵花，用您那特殊的生存方式在沙漠中也能生长出一个滋滋艳色的生命来(比喻不当)。您也是我生活中的一朵花，是我学习的榜样，从现在起，我的理想是要奔向你这个永远开开心心的老师。”我读了这些稚嫩且语段不连贯的话后，不是为内容所打动而是为真情所感染，于是我就写下了这样的评语“你写的这篇发自肺腑的文章真令我感动，能遇到你这样的学生是我的荣幸，你也是老师的开心果，上课让老师开心，使课堂活跃，有时还让老师无地自容，我也觉得很有意思，也很精彩，你这个lsquo;答非所问rsquo;的学生实在是难得，我也将永远记住你，谢谢你的这篇文章！”没想到的是这为女同学在这段评语后认认真真的写下了两个端正的大字：“谢谢！”这样富有情趣的评语往往在不经意间轻轻拨动了孩子心灵的琴弦，培养了学生乐于表达，勇于表达的良好习作心态，从此她更爱写作了。 2．晓之以理、有的放矢，要有针对性 在作文教学与批改中要求教师针对每次习作的具体情况有的放矢的写评语，首先要针对每次习作的目标、任务、要求来写评语。如介绍自己家乡的习作，要求学生能按一定顺序写清楚交通路线，让别人知道你家乡的地理位置，环境变化及土特产、风土人情、精神风貌等等。不仅要求学生写清楚，更要求运用列数字、作比较、打比方等说明方法介绍家乡的美好，还可以运用修辞