如何激发学生学习英语的兴趣 汪启香.docVIP

精品论文 参考文献 如何激发学生学习英语的兴趣 汪启香 汪启香 江苏省灌南县汤沟中学 222500 摘要 本文对如何激发学生学习英语的兴趣进行了探讨。 关键词 学生 英语 兴趣 经过多年的教学实践，我深深体会到：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，实施英语愉快教学，可以促进英语教学。教师要让学生体会到学习英语是一种乐趣，倡导愉快教育，激发学生的兴趣和创造性，让学生愉快地学习、愉快地活动、愉快地生活、愉快地成长，在德智、体、美和知、情、意、行各方面得到全面和谐的发展，只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，提高教学质量。 一、创造轻松愉快的学习气氛，激发学生学习兴趣 兴趣是好学的心理机制，愉快是乐学的心理机制，二者密切联系、难以分割。从广义的角度讲，愉快可以包含兴趣。兴趣是认知需要的情绪表现，是学生学习的强大动力，在教育中，要培养学生广泛而高尚的兴趣。我在教学中常常结合电视及网络与学生畅谈教学，如教学中，我可以结合电视明星让学生谈谈自己喜爱的影星，同学们的兴趣显然已被调动了起来。然后一起欣赏很多国际明星的图片和相应的代表作品，引出Hep-burn，并简单介绍她的生平。学生的兴趣被调动起来了，和谐协调的教学情境和教学气氛，乃是搞好一切教育工作的首要条件。 这种兴趣像催化剂一样促使他们去观察，去实践，去思考。但学生毕竟年龄小，阅历浅，还不能完全明白学习英语的目的，如果仅凭兴趣．而不是去解决他们在学习中所遇到的实际困难，他们的兴趣将会随着难度的加大，知识水平的加深而丧失殆尽，此时教师的主导作用甚为重要。教师要引导他们，给他们创造出一个轻松愉快的学习气氛，即进行愉快教育。愉快教育是教育者正确运用适应儿童年龄特点的教育方法和手段，营造生动、活泼、和谐的教育气氛，激发学生的情趣，唤起学生的自主性、能动性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，从而在德、智、体、美、劳诸方面得到全面、主动、充分、和谐发展的教育。学习是学生的主要任务，学生素质的培养、发展与提高，在很大程度上是在学习中实现的。为了使学习真正能发挥其应有的作用，就必须让学生愉快地进行学习，也就是教师要实施愉快教学。 二、不断创新教学方法，因材施教，保持学生学习英语的兴趣 从心理学角度讲，中学生处于活泼好动，喜欢变换的年龄期。所以在英语教学中，应根据学生的心理特点，不断创新自己教学形式，教育家第斯多惠说：“教师必须具有独创性”。实践证明，那些毫无创造、常年机械重复教材内容的教法，只能使学生失去兴趣，更谈不上去培养创造型的人才。在教授教学内容：《Audrey Hepburn》时，为了反馈课堂学习效果，我让学生四人一组书写一份人物介绍，一人起草，其余修改，并由一人向全班汇报结果，我给以评价，并评出优秀小组。在这种合作学习过程中学生们表现出极大的兴趣和热情，课堂气氛热烈，学生积极参与，取得了很好的效果。第二课时，我又设计了记者与Hepburn对话的情景，一位学生在上台，学生充当记者，并让学生评选出最佳记者。学生们都认真紧张的准备，争先恐后地拿着话筒提问，场面极为火暴。在活动中学生巩固了一般过去时态语法点并自然而然地带出了一般现在时。学生又循序渐进地锻炼了自己的语言交际能力，达到了英语教学的目标。 例如这些问题： When and where were you born? Where did you live? Do you like dancing7 When did you begin to enter the film industry? What is your first film? What is your favorite film? What do you do in your free time? 这些问题简单而又符合学生的特点和心理，也是他们最感兴趣的话题，如果教师针对教材特点，不断创新教学方法，使每堂课都有高潮，把知识性和趣味性溶为一体，那么学生学习的兴趣就会经久不衰。学生的发展是英语教学的出发点和归宿，荚语教学在目标设定，教师在突出学生主体的同时，还要尊重个体差异，教学设计要符合学生心理和生理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，设计出不同层次学生的参与情景让其产生强烈的参与欲望。 三、建立融洽合作的师生关系，从而有效地激发学生的兴趣 爱，是学生的基本心理需要，是一种深深的理解和接触，学生渴望能长期沐浴在爱的阳光