家具设计教学创新思维开发的探索与研究.docVIP

精品论文 参考文献 家具设计教学创新思维开发的探索与研究 摘 要：本文从教学的时代性特点出发，阐述了创新思维开发是家具设计人才培养的关键所在，文章着重从我国传统家具设计教学模式中普遍存在的一些问题的分析中提出开拓家具设计教学创新的思维和方法，通过创造性思维的开发促进家具设计创新人才的成长，从而实现家具设计大国的发展目标。 关键词：家具设计 教学 创新思维 人才培养 [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）05-0133-02 序言 20世纪80年代，随着改革开放政策的实施和市场经济体制的建立，我国家具产量在短短30年内迅速增长，并成为家具制造大国。然而，滞后的家具设计教育和家具创意产业使家具设计水平远远不能满足家具制造业发展的需要，这一状况使一些短视的企业领导人最终以抄袭、仿制西方发达国家家具产品的作法来应付存在的问题，这些复制品和仿制品在国际上毫无优势可言，只能以低廉的价格参与竞争，造成了家具反倾销现象时有发生的恶果。因此我国家具产业要取得成功，必须先把家具设计水平提上去，实现家具制造大国向家具设计大国转变，而这一转变离不开现代设计理念的指导，离不开新型的家具设计人才培养模式的探索。 一、创新人才培养呼唤新型的教育模式 创新人才培养是时代发展的要求，新思维和新技术成果正不断地改变我们的价值观和人生观，要适应社会的变革，关键在于创新人才的培养，归根到底还是要建立起与时代发展相适应的教学体系。信息社会的今天，设计教育已不再是传授传统思维和基础技能的平台，而是新观念、新思想、新创意的发源地，摆脱传统教育模式的束缚，建立和完善有利于创新思维开发的新型教育模式至关重要。首先，新型的教育必须是人性化的教育，着重营造和谐、温馨的学习环境以及有利于学生健康发展的空间，充分挖掘学生的潜在能力，让学生体验到人性的关爱、人格的尊重、成功的喜悦和职责的所在；其次，新型的教育必须是个性化的教育，其分层次，针对性的教学特点，有利于从学生的个体出发，实施有计划、有目的教学，鼓励学生的个性化发展，培养学生在学习和实践中逐渐形成自己独特处理问题的办法，有利于独立人格的形成；此外，新型的教育必须是素质型的教育，社会的发展与变革使滞后的人才培养模式远远不能与之相适应，而新型的教育着重培养学生的社会责任感，培养学生良好的创新意识和创新能力，培养能够适应信息社会多元化发展需要的高素质人才。 俗话说：“细节决定成败”。新型家具人才培养模式成功与否，教学是关键，这里所说的“教学”不是“身体力行”、“言传身教”的狭义内涵，而是“授之于渔”的广义概念，这种新的模式重视教学观念的转变，重视教学内容的更新，重视教学方式、方法的创新，用新的教学思路、新的教学手段、新的评价体系、挖掘学生的内在潜力，提升学生的创新思维能力，多层次、多角度的激发学生主动探索知识的兴趣和激情。 二、家具设计教学强调创新思维开发的重要性 新型的教学方法是相对传统教学方法而言的，新型的教学方法是培养学生在思考问题的过程中，突破常规思维的约束，运用独特的视角和全新的方法寻找解决问题的思路和途径，最终取得与习惯性思维相异的结果并优于传统型教学方法的新模式。我国的现代家具设计教育始于上世纪80年代，秉承了林业院校“木材科学工程与技术”、“木产品加工”等专业体系的思路，与西方现代家具设计教育相比存在严重不足。如家具的材料、结构及工艺的研究几乎都集中在木制家具的单一化模式上，家具设计教学与现代新材料、新技术的结合显然不够，没有真正地考虑家具与人、家具与环境的关系，这种教学单一化的模式阻碍了学生创新思维的开发，家具设计教学除了与木、竹工艺挂勾之外，很少看到其它材料技术的影子，教学成果更多的体现在家具造型的追求上，追求美的视觉效果，将家具设计与实用美术划等号，在设计教学体系上远远落后于西方发达国家，我们从上世纪20年代德国包豪斯设计学院的马歇?布劳耶设计的“瓦西里椅”中可以看到这种差距，“瓦西里椅”采用了当时最新的钢管材料和钢管弯曲技术，突破了以往木构家具的形态特征，使用悬垂有支撑力的布带替换了直靠式的平板结构，使椅子的重量减轻了许多，使用也方便灵活了许多，给人们生活、工作带来了便利。这是典型的新技术给创新思维带来突破性影响的成功例子。因此，家具设计教学关注新材料、新技术的运用是完善学科体系的关键。 教育体系的建立是社会生活及时代经济的对应物，新型的家具设计教育从一个侧面反映了现代人的思维和现代生活方式的特点，设计教育在家具的功能上、形态特征上都与过去有明显的不同，北欧现代家具设计组合卡斯滕?格哈茨和安德列斯?格鲁克尔设计的“软