常见的数学问题在解题中的应用.ppt

* * 常见的数学问题 在解题中的应用 思想方法提炼 感悟、渗透、应用 思想方法提炼 数学思想和方法是初中数学的基础知识，数学学习中要提高我们分析问题和解决问题的能力，形成用数学的意识解决问题，这些都离不开数学思想和数学方法； 在平时的学习中可能已经学到了很多的思想与方法，但 有时未明确提出它们的具体名称，故以下将它们进行小结 、归纳一下，以便能更好地去理解并掌握. 4.能熟练运用待定系数法、换元法、配方法、图象法等 数学方法解决问题. 3.掌握并能运用方程思想、不等式思想、函数思想、 统计思想、整体代换思想、转化思想、数形结合思 想、 分类讨论思想等数学思想方法进行分析问题 与解决问题. 1.理解分析法，会用分析法探求出解题、证明思路， 以寻求最佳的解题方法. 2.理解归纳法、类比法的推理方法，会运用演绎法， 综合法书写解题、证题的过程. 感悟、渗透、应用 一、方程与不等式思想 【例1】(2003年·江西)已知关于x的方程x王2-m=2x有两个 不相等的实数根，求m的取值范围. 【解析】利用根的判别式Δ和解不等式的知识可求. ∵x2-2x-m=0 解：Δ=(-2)2-4×1×(-m)=4+4m＞0 ∴m＞-1 即当m＞-1时，原方程有两个不等的实根. 【例2】(2003年·河南省)若单项式2am+2nbn-2m+2与a5b7 是同类项，则nm的值是( ) A.-3 B.-1 C.1/3 D.3 C 【分析】据同类项的定义，运用方程的思想即可求得. 解： ，故选择C. 二、函数思想： 【例3】(2004年·南京市)某地举办乒乓球比赛的费用y (元)包括两部分：一部分是租用比赛场地等固定不变的 费用b(元)，另一部分与参加比赛的人数x(人)成正比例。 当x=20时，y=1600,当x=30时,y=2000. (1)求y与x之间的函数关系式； (2)如果有50名运动员参加比赛，且全部费用由运动员分 摊，那么每名运动员需要支付多少元？ 解：（1）设y=kx+b. 根据题意,得 解得k=40,b=800 ∴ y与x之间的函数关系式是:y=40x+800. (2)每名运动员需要支付56元。 二、函数思想： 【例4】(2003年·哈尔滨市)若正比例函数y=(1-2m)x的图 象经过点A(x1，y1)和点(x2，y2)，当x1＜x2时，y1＞y2， 则m的取值范围是 ( ) A.m＜0 B.m＞0 C.m＜ 1/2 D.m＞1/2 【分析】根据正比例函数的图象及其性质知，只有当一次 项系数小于零时，才有y随x增大而减小的性质. 解：1-2m＜0∴m＞1/2 故选择D. D 【例5】(2003·哈尔滨市)如图所示，是在同一直角坐标系内，二次函数y=ax2+(a+c)x+c与一次函数y=ax+c的大致图象，有且只有一个是正确的，正确的是 ( ) D 【例6】(2003年·昆明市)某公司到果园基地购买某种优质水果，慰问抗击“非典”一线的医务工作者，果园基地对购买量在3000千克以上(含3000千克)的有两种销售方案，甲方案：每千克9元，由基地送货上门；乙方案：每千克8元，由顾客自己租车运回；已知该公司租车从基地到公司的运输费为5000元. (1)分别写出该公司两种购买方案的付款y(元)与所购买的水果量x(千克)之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范围； (2)当购买量在什么范围时，选择哪种购买方案付款最少?并说明理由. 【分析】运用函数思想、不等式思想及图象法等综合解题. 解：(1)y甲=9x(x≥3000) y乙=8x+5000(x≥3000) ? (2)方法一：当y甲=y乙时，即9x=8x+5000解得x=5000 ∴x=5000千克时，两种付费方案一样. 当y甲＜y乙时，有 解得3000≤x＜5000 ∴3000千克≤x＜5000千克时，选择甲方案付款最少 当y甲＞y乙时，即9x＞8x+5000 解得x＞5000. ∴x＞5000千克时，选择乙方案付款最少. 方法二：图象法，作出它们的函数图象(如图) 由函数图象可得，当购买量大于或等于3000千克且小于5000千克时，选择甲方案付款最少；当购买最等于5000千克时，两种方案付款一样； 当购买最大于5000千克时，