双轨制：法国精英教育与大众教育的合理并存.docVIP

双轨制：法国精英教育与大众教育的合理并存 第23卷 V01.23 第12期 No.12 重庆工学院(社会科学) JournalofChongqingInstituteofTechnology(SocialScience) 2009年12月 Dec.2009 双轨制:法国精英教育与 大众教育的合理并存 杨少琳 (四川外语学院法语系,重庆400031) 摘要:随着高等教育大众化在世界范围内的不断深入,各国在追求教育的大众性和民主性的同 时,大都付出了精英教育被淡化的代价.为提高软实力,许多国家都希望找到一种合理的方式, 使精英教育不被淹没在大众教育的滚滚向前的洪流之中.由大学与大学校构成的法国高等教育 双轨制这一独特模式,合理地解决了大众教育与精英教育的矛盾,为各国高等教育的发展提供 了一个可供探讨和借鉴的模式. 关键词:法国;双轨制;大众教育;精英教育癸 中图分类号:G512.7文献标识码:A文章编号:1671—0924(2009)12—0173—06 砷 当前,许多国家包括中国,政府和学界都在讨 论高等教育大众化下精英教育与大众教育能否并 存以及如何并存的问题.笔者注意到这样一个不 可否认的事实:法国借助本国早已存在的高等教 育双轨制的合理发展,在美,英等国占统领地位 的世界高等教育中展现了一种独特的模式. 法国的高等教育历史悠久,普及程度广,成就 精英多,发展水平高已为全世界所公认,而其独具 特色的大学与大学校并行200多年的双轨制一 直为人关注,始终受到各方面褒贬不一的评价,尤 其近1O年来,法国高等教育处于大改革之中,双 轨制更是常常成为人们争论的话题. 1法国高等教育双轨制及其影响 法国高等教育主要是由两大部分构成,大学 (1universit6)和大学校(1agrande6cole).大学有着 悠久的历史,其中巴黎大学,蒙比利埃大学,奥尔 良大学,图卢兹大学等都诞生于中世纪,属于世界 上最早的一批大学.和其他国家综合性大学一 样,法国大学科系完善,设备齐全,兼有培养本科, 硕士,博士等层次人才的功能,其科研力量,师资 和设备在法国高等教育结构中占有重要地位.除 教会学校外,大学都是公立学校,在教育方向上, 趋向于基础理论教育,主要培养从事教学和研究 的人才.原则上,所有中等教育毕业生都有权利 进人大学,并免交学费,毕业时获国家颁发的文 凭.因此,拥有全法国9o%大学生的近90所大学 承担了法国大众教育的任务. 大学校又称高等专业学院.高中毕业后,成 绩好的学生可进入两年的预科(pr6paratoire,简称 pr~pa)学习,然后参加法国政府统一组织的考试 (concoum),通过考试的学生才能进入大学校学习. 星罗棋布的大学校以其数量多,规模小,教学设施 先进的特点代表着法国的精英培养机构,10%的 录取率保证了精英教育的实施.大学校分为三大 类,包括近238所工程师学校(16coled ing6nieurs),230所高等商校(1agrande6coledecon一 *收稿日期:2009—09—09 作者简介:杨少琳(1965一),女,重庆人,博士,副教授,主要从事高等教育学和法语教育教学研究. 174重庆工学院 merce)和其他高等艺术学校.这类学校重应用性 训练,不强调基础科学研究,教学面向职业,目标 是培养工程师,公共与私人领域的干部…1349,就业 方向非常好,一些名校的毕业生可以直接进人政 府和大型企业担任要职.工程师学校是公立的, 学生毕业后获国家颁发的工程师文凭,是一种认 可度很高的国家文凭,一般企业的高级技术人员 都要由获得该文凭的人才能担任.高等商校一般 属于法国工商会或纯私立机构,毕业时获高等商 校文凭,就业走向为大型企业的管理,市场,金融 等方面的工作.可以说,大学校是法国军政,高科 技与工商管理等应用人才的主要培养基地. 大学校的历史并不长,只有200多年,但自它 们诞生以来,就推动了国家的政治,经济,军事的 发展,提高了国家的核心竞争力,为国家培养精英 人才,成为法国人心目中的精英学校,它与大学并 驾齐驱,各自为政,互不干涉地构成法国高等教育 的主要体系,成为在西方世界中颇具特色的高等 教育双轨制.对双轨制的评价历来有争议, 但总的评价是肯定的.正如前联合国教科文组织 副总干事让?托马斯(Jean?Thomas)曾在20世纪60 年代对法国高等教育制度发表感想:大学向全体 业士学位获得者(bachelier)开放,而培养国家高级 干部的苗圃——大学校严格限制入学,这已并存 100多年,人们看到这种兼容并包的制度在法国的 持久存在往往感到奇怪,但它使选拔和高等教育 的大众化结成很好的一对儿._2j但也有人认为大 学与大学校的发展不协调,大学规模过大,国家对 其投入相对不够,教学质量随着大