城乡手拉手奏响教育均衡乐章.docVIP

城乡手拉手奏响教育均衡乐章 ——手拉手活动总结 随着农村学校硬件条件的逐步改善，软件建设相对薄弱的问题日渐凸显出来，学校管理水平和师资队伍整体素质相对不高的问题严重制约了农村教育的进一步发展。为使农村学校教育教学质量整体薄弱的局面得到根本性的扭转，市启动。手拉手活动在建设校园文化、全面提升学生综合素质上实现了共赢,也奏响了城乡教育均衡的乐章。我们也成为了这样一个美妙的音符。一、重视加强共建工作，积极提供服务保障 2009年，是我区推进城乡教育一体化的起始年，也是我们两校缔结友好单位、组成发展合作伙伴的一年。作为双方学校领导，都十分重视这次难得的交流共建机会，及时成立了工作领导小组，由一名分管校长专门管理，多次召开专门会议，部署商定共建事宜，全方位地做好服务与保障工作，各项工作有条不紊，实现了健康持续开展。为解决交流教师的后顾之忧，双方学校积极解决了他们的生活实际问题，妥善地做好了交流教师的学习生活保障，为他们提供了宽松舒适的工作学习环境，让交流教师能够安心学习，舒心工作，学有所得，教有所乐。 交流教师的辐射、纽带作用明显 双方的交流教师思想素质高、业务素质强，能够以校为家，安心从教，团结同志，服从安排，敬业爱岗，各项工作积极主动，扎实进取，并取得了显著地成绩。他们虽然家校异地，条件艰苦，生活不便，但从无怨言，舍小家顾大家，一心扑在工作上，表现出了良好的敬业精神。他们按时参加学校考勤和各种会议，严格遵守学校规章制度，时时处处严格要求自己，以良好的职业道德和精神风貌积极发挥表率示范作用，以自己的规范言行、敬业态度影响学生，辐射教师，赢得了广大教师学生的一致好评。羊里中心小学的王兴良主任、吕玉梅和卢秀芝老师，宽以待人，严以律己，积极担负学校的教务和班主任工作，虚心向附小的优秀教师学习，工作扎实勤奋，能够积极参加教学教研活动，处处敢于领先，甘于奉献，各项工作均取得了显著成效，教育教学水平也有了快速提升，得到了全校师生的一致认可和好评。附小的吴修峰主任、刘玉爽和李杰老师，服从领导安排，团结同志， 时时处处严格要求自己，工作认真负责，积极主动，积极发挥自身的辐射带头作用，和广大教师一道投身教研教改，带头上示范课、研究课，及时与教师开展教学研讨，热情帮助青年教师解答疑难，较好的发挥了引领指导作用。吴修峰主任分工学校的教科研工作，除了忙于日常语文教学和学校管理事务工作，经常为部分青年教师指导备课和教法研究，随时应邀参加听课指导工作,热心帮助教师解决教学实际问题。在学校组织开展的各种活动中，都有他参与的身影。他担负了学校大多数的文字材料工作，有时牺牲双休日、加班加点、甚至熬夜，也无怨无悔，一如既往地履行好自身职责，默默无闻地完成好分内工作，得到了教办、学校领导和老师们的一致好评。 作为交流教师，他们积极发挥桥梁与纽带作用，及时传播各自学校的教学管理和教学研究先进经验，加强沟通和交流，积极为学校的发展献言献策，参与学校的各项建设，促进了共建双方的优势互补，经验共享和共同提高。 三、共建还需继续完善，交流渠道还将拓宽 尽管我们的共建交流工作已取得了阶段性成果，双方均取得了一定成效，但是还存在着一些问题和不足。一是受客观因素的制约和影响，如双方的工作事务繁忙,工作安排有时冲突,学校的网络平台无法实现共建等,一些意向和活动不能如期实现,影响了某些共建活动的按时开展,二是某些活动开展的深入程度不够,两校教师间的沟通交流还不够及时到位。今后，我们将进一步加强协商和研究，切实解决以上问题，争取在各个方面深入细致的开展共建，扎实开展学习交流活动，力争在学校文化建设、教学管理评价、课堂教学改革、课题研究、教师成长、艺术教育、学生发展等方面密切加强沟通和交流，积极稳妥、扎实有序地落实三年实施方案和下年度活动计划，最终实现 两校交流合作、互动共建、互补联谊、共享共赢的目标，促进共建双方学校各项工作稳步持续发展，全面提升学校的办学水平，全面提高学校的教育教学质量。 自开展“结对共建，先锋同行”活动以来，平南县教育局系统按照“推动科学发展，促进校园和谐，服务广大师生，加强基层组织”的总体要求，以推进城乡学校教育协调发展为目标，开展形式多样、丰富多彩的结对共建活动，把创先争优活动不断引向深入。 一、健全组织，拓展结对共建活动深度。教育局党委以关注计划落实、关注课堂、关注轻负优质、关注精细化管理为着力点，大力推进校际结对共建活动，促进进城乡学校间优势互补。一是及时健全组织，落实工作责任。为加强“结对共建”活动的领导，教育局党委及时成立“结对共建”领导小组，下设办公室，落实专人具体负责此项活动的日常工作。实行党委统一领导，党委委员分片牵头负责，各党支部结对具体负责，层层落实的结对共建责任体系。目前全县教育系统共有80多个城乡学校党支部，共1300余名党员教职工参与了“结对共建