从“不像话”说起：语文教学实质上是文化教育.docVIP

精品论文 参考文献 从“不像话”说起：语文教学实质上是文化教育 郑官柱　甘肃省兰州市教育科学研究所　730046 　　摘　要：语文老师就是要通过“复杂化—人文化”过程，培养学生的道德观念、社会意识、历史责任、审美情趣，这应是语文教师责无旁贷的职业担当和文化使命。另一面，语文又力图将复杂的问题简单化，其最为突出的特点是将抽象的形象化、一般的具体化、理论的经验化、机械的生命化，这也正是文学作品中出现的题材多为我们喜闻乐见的风花雪月的原因，它总是努力将智能的转化为本能的，将心理的转化为生理的，将认知的转化为感知的——而这也正是文化的实质所在。 　　关键词：语文教学　实质　文化教育　复杂化　人文化 　　现代汉语中有句人们经常脱口而出却又颇为费解的熟语：“不像话”。所谓“不像话”可简单地理解为“不像样”，“话”可理解为“话语”或“公众话语”，它和“不像样”中的“样（子）”一样，表示公众普遍认同的基本范式、样态和基准。 　　那么，“话”何以能代表社会普遍认同的范式、样态和基准呢？ 　　每个人都有这样的感受，言说和写作会使我们的思路更清晰、思考更严密、思想更明确。语言文字是我们交流思想、传递信息的主要媒介和重要的思维工具，因此“话”首先必须遵从人们正常思维的一般逻辑规则和符号的通用规则，不能颠三倒四、前后矛盾、语无伦次，否则“话”就不成其为“话”了。其次，面向公众的“话”，其内容至少在表面上要