从一节中考复习的同题异构课看初高中衔接问题.docVIP

精品论文 参考文献 从一节中考复习的同题异构课看初高中衔接问题 广西柳州高级中学　545006 　　初中老师课堂引入：全班朗读金属活动顺序表，本节课的学习目标为：一、复习金属的化学性质；二、复习金属活动顺序表；三、分析金属与酸、盐溶液反应的生成问题。可以看出，课堂引入是为整节习题课服务和铺垫的，全班朗读金属活动顺序表的做法应该也是符合初中学生的认知发展水平的。 　　高中老师课堂引入：据新华社前天的报道，清华大学研究小组研发出了世界首个可自主运动及变形的液态金属机器人，并在Advanced Materials中作为封面故事被发表，可以说为我们打开了金属研究新的领域。如果现在有一份金属样品，同学们如何运用现有的知识来判断它可能具有的化学性质？从相关新闻角度引入启发学生的学习物质性质时的两个主要角度：类别通性和差异性。对于初中学生来说，金属性质的差异性就是金属活动性的不同。这样的引入是和高中新课标要求息息相关的，即化学来源于生活。教师教给学生的除了知识还有学科思维。 　　紧接着，初中老师提出第一个课堂练习，写出铁分别与氧气、稀硫酸、硫酸铜反应的方程式，并从中归纳出金属的化学性质，老师在黑板上给出性质网络的板书。然后进入第一个题型练习，图像题。 　　例1：现有等质量甲、乙、丙三种金属，分别放入三份溶质质量分数相同的足量稀硫酸中，产生氢气的质量与反应时间的关系，如右图所示（已知甲、