初中英语课堂如何巧设问.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语课堂如何巧设问 ◆　瓦文茜　青海师范大学附属中学　810008 摘　要：课堂设问是教师在组织、引领与实施教学过程中不可缺少的一种教学行为,是教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法与手段。本文结合自己的教学实践就如何设计课堂问题，提高课堂教学有效性谈一些粗浅的看法。 关键词： 初中英语　课堂提问　教学 语言交际是英语课堂教学的本质，提出问题和问答问题是学生参与课堂、获取知识、巩固技能、使用英语进行交流的主要方式。课堂“提问”教学的成功与否，对于教学的成败，有着重要的影响。如何在课堂上贯穿新课程的理念，让课堂提问成为学生完成学习目标卓有成效的途径呢？在这里谈谈本人在使用人教版《新目标Go For It》英语教材九年级的一些尝试和看法。 一、抓住课堂提问的时机 我们的课堂提问是为教学目标服务的，任何教学活动都要围绕某个教学目标展开。因此，教师设计的问题要尽可能有效地把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中。通常很有必要在以下几个环节提问。 1.导入新课时。我在教学人教版《新目标Go For It》英语教材九年级Unit 8 Irsquo;ll help clean up the city parks第一课时时设计了这样的问题：Have you ever been in trouble? When you are in trouble, what do you want? Do you want others to help you out of the trouble? 这是采用问题先行的方法，通过话题讨论引导学生思考本课的主题，引起学生学习新课的兴趣，同时也为将要学习的目标语言Offer help埋下伏笔。 2.突出重点时。人教版《新目标Go For It》英语教材九年级Unit 2 I used to be afraid of the dark.Section B3a是一个阅读短文，本单元的重点语法used to贯穿整个文章。针对这部分内容我设计了以下问题：Do you want to know Roes Tangrsquo;s problem? What did he use to do? Did he use to have problems? 这些问题的答案正是本课的重点语法used to do sth.didnrsquo;t use to do sth.和use to的疑问式结构，从学生的回答中可了解学生对该阅读内容的理解程度，并且巧妙地结合了语法重点。 3.突出难点时。例如人教版《新目标Go For It》英语教材九年级Unit 4 What whould you do? 第一课时的重点是学会正确使用虚拟语气。这是整个初中阶段英语语法当中的一个难点。为了使学生明白并且会使用虚拟语气，我设计了以下问题。 首先我提出了三个真是条件下的问题：What will you do if you have 1 yuan? What will you do if you have 10 yuan? What will do if you have 100 yuan? 对于学生来说拥有1元，10元或者100元都是可能事件，是能够实现的。因此这三个问题都用了真实条件句，也是学生们所熟悉的。接着我又提问学生What would you do if you had 1 million yuan? 很显现对于学生来说拥有100元是不可能事件，这种不可能事件在英语中被称为虚拟条件，应当用虚拟语气。通过这几个问题的提问与回答，学生就能很明确的理解什么是真实条件句，什么是虚拟条件句。在经过教师问、学生答、学生之间互相回答等多种形式，学生很快就掌握了如何正确使用虚拟语气，逐步突破教学难点。 4.引发学生兴趣或激活学生思维时。在教授人教版《新目标Go For It》英语教材九年级Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 时，为引起学生的兴趣，我向学生展示了上海世博会中几个著名场馆的图片，并且在黑板上画了世博园的迷你地图，学生们立刻兴高采烈、跃跃欲试起来，我又接着提出了一下问题：Could you tell me where is China Pavilion? Could tell me where is Genmany Pavilion? Could you tell me how to go to Saudi Arabia Pavilion?学生通过自己的回答或者聆听他人的回答学会了如何正确指路。