初中语文的阅读教学和改革策略分析.docVIP

精品论文 参考文献 初中语文的阅读教学和改革策略分析 云南省普洱市孟连县民族中学　665800 摘　要：初中语文阅读教学是培养学生养成良好的阅读习惯的关键环节，也是现阶段初中语文课程改革的重点之一。然而目前初 中学生的语文阅读能力普遍都偏弱，在教学过程中教师通常采用的是传统的灌输式教学方法，学生被动地接受知识。这种固定化的教学模式扼杀了学生阅读的兴趣，使得教学效果不理想。因此，分析研究初中语文阅读教学的改革策略，对于提升初中语文阅读的教学质量和教学效率显得非常重要。本文通过详细分析初中语文阅读教学的现状，并从实际的教学经验出发，提出了几种优化初中语文阅读教学的策略 。 关键词：初中语文　阅读教学　优化策略 在初中语文教学中阅读教学是学生的基本课程，它贯穿于初中整个语文教学的全过程。阅读是在以阅读目的??为前提的情况下，以文章信息作为指导，以快速的、准确的、有效的阅读速度把握文章的相关内容，并通过不断地理解、处理语言信息将其内容转化为自己的知识。阅读教学的目的在于培养学生的学习能力、思考方式和创新精神。 一、目前初中语文阅读教学中存在的主要问题 1.落后的阅读教学理念。目前在初中语文阅读教学的过程中，多数初中语文教师还是采用传统、落后的教学理念，对语文阅读教学改革的意义认识不深，依然局限于传统落后的“填鸭式”教学法，缺乏创新思想。教师在授课讲解的过程中，只注重单方面地教，按照语文教材所含内容的排列顺序机械地进行分析和传授知识；对于文章的阅读教学只是简单敷衍而已，没有结合学生的自身情况，完全将学生置于教学的边缘，从而无法引起学生的阅读兴趣以及与课本内容产生共鸣，白白浪费了加深理解教材内容的机会。 2.单一的阅读教学内容。 尽管初中的语文教材集中了很多名家名作，阅读的内容与素材相对比较丰富，但如果只是把学生的视野仅仅局限于教材内容，不积极引导他们扩大阅读量，那么要想提高学生的语文阅读能力是很难的。在教学过程中，只有将教材阅读与课外素材阅读相结合，才能最大限度地拓展学生的知识量，更好地提高初中学生的阅读能力。但是目前多数初中语文教师依然抱着“应试”的心态，对课外素材的阅读很不重视，以致于学生的阅读视野非常狭窄。 3.理想的阅读教学方案。部分初中语文教师非常注重教学方案的规范设计，要求甚至接近完美，包括需要对学生提出的问题也都是提前想好的。然而这些设计都是单方面的，都是教师从自己的角度去考虑的，并没有认真仔细地去思考课堂教学的真实性、复杂性与差异性等，使得学生无法真正参与到教学中。对于这种理想化的教学模式，不论是对教学的具体实施还是对学生阅读能力的提高都是非常不利的。 二、优化初中语文阅读教学策略的途径 1.激发学生的学习兴趣。对所有的学生而言，兴趣是最好的老师。因此只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，才能真正有效地激发他们的学习动力，促使他们在学习过程中更加积极主动地完成学业，同时还能提高教师的教学效率。具体落实到实际教学中，教师要注意发现与总结学生的兴趣爱好和心理特征，在教学过程中将其与教材内容很好地结合起来，利用现代化多媒体的教学方式实施教学，最大限度地调动学生的学习兴趣 ，让学生更加认真努力地去学习、理解和掌握教师在课堂上所传授的知识，从而提高学生的语文阅读能力。 2.提升学生的创新能力。在现代化的初中语文阅读教学过程中，教师应该积极引导学生进行创新性的阅读学习。不但要求学生对教材进行反复地阅读，而且要做到边阅读边思考，在阅读过程中把自己认为的重点、难点和不明白的地方标注出来，并且记录下自己对文章的感受、理解与评价等。通过这种方式来鼓励学生独立思考与创新，促进学生思想的多样性与多向性发展，培养学生的发散思维能力。在语文阅读教学的过程中教师不必束缚学生的思维和想法，尽量让学生将自己的知识积累、生活经历、思想感情与文章阅读等结合起来，然后将自己的所思所想表达出来，这是培养学生阅读能力、提高阅读水平的必经之路。 3.丰富学生的阅读素材。新课改已明确要求开展课外阅读，提高学生的语文综合素养，但是并没有对初中学生具体的课外阅读量做出硬性规定。这并不意味着可以让学生随意阅读课外书籍，因为初中学生目前的认知水平、知识架构、社会经验以及辨别能力等还非常有限，部分书籍是非常不适合他们阅读的。盲目地阅读不仅起不到积极效果，反而还会对学生产生负面的影响。所以，教师在增加学生课外阅读量的时候，应该对学生进行适当地引导，帮助他们挑选适合他们阅读的书籍与刊物。这样不但能够增加他们的课外阅读量，而且还可以有针对性地拓宽他们的知识面。 4.加强师生的反馈交流。新课改把学生作为教学的主体，其目的就是为了让学