努力构建让学生满意的语文课堂 ◆ 商丽珍.docVIP

精品论文 参考文献 努力构建让学生满意的语文课堂 ◆ 商丽珍 ◆ 商丽珍　山东省东营市东营区第二中学　257086 语文课堂担负着较为全面的教学任务。它应该是富有灵性的，五彩缤纷的，能让学生与之交融，心灵与之对话的。因此，在教学过程中，我努力构建让学生满意的语文课堂。 一、语文课堂是培养学生情感的芳草地 我国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”“为情造文”等等都表明“情”是“文”的命脉，“文”是“情”的载体。可以说，语文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品读好文章，总能让人如痴如醉。语文教材正是培养学生情感的好材料。语文课堂也应该是培养学生情感的芳草地。 1.吸引注意，主动探求情感。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见，只有兴趣才是最好的老师，才能激发学生学习课文，感知课文中的情感。怎样才能培养学生的兴趣呢？ 首先要创设一个让学生积极参与的心理环境，用丰富新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生。作为教师应该发扬教学民主的精神，不要用“唯书”、“唯师”的桎梏束缚学生的思想。 其次，课堂上老师对学生的引导点拨也是十分重要的。例如，我们在学习《嫦娥奔月》一课时，我就采用了分角色朗读表演的形式，抓住嫦娥和逢蒙的动作描写，让学生尽情发挥，尽情演绎，从而把握住对人物品质的理解，这样一颗纯洁的心灵和一个肮脏的灵魂得到了鲜明的对比，学生的情感也得到了一次洗礼。 2.培养能力，积极再现情感。现代教育理论强调，教师不仅要引导学生掌握知识，更重要的是引导学生参与学习活动。因此，在教学过程中老师要创造一定的条件，提供一定的辅助材料，通过学生的耳、眼、鼻、手、脑等器官的感受和体验，探究情感的形成过程，培养学生自己解决问题的能力。而语文中的情感因素，正为学生的情感体验创造了必要的条件。 一些课本剧表演、形象模拟都能在学生的亲身经历下进行，学生的动手能力、语言表达能力、组织能力都得到了很好的锻炼。在表演的过??中，情感自然而然就“溢乎于胸”了，课文内容也就迎刃而解了。 3.鼓励求异，尽量转移情感。在教学《变色龙》时，大家都对神奇的变色龙很有兴趣，对于能亲眼目睹变色龙的作者更是羡慕不已。于是我不失时机地问：“在生活中，你曾经拥有过小动物吗？你是怎样对待它的？”学生各抒已见，纷纷说出自己养小动物的经历，这样联系实际，更能让学生体会到“只有人与动物和谐共处我们的大自然才会更美好”这个道理，学生的情感得到了一次升华。 二、语文课堂是学生学习的乐园 课堂应该是学生学习的乐园，要让学生快乐着，并学习着，教师如何引领学生走进快乐语文世界呢? 1.要建立民主友好的师生关系。韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。”快乐课堂只有师生携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。 2.要营造生动活泼的课堂气氛。首先，教师应该带笑进课堂。其次，教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动，做到情绪饱满、态度端庄、语言亲切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。再次，要善于发挥正强化的作用。“正强化”这一心理学上的术语是指运用表扬、激励、肯定、鼓动等手段发掘一个人的优点使之得到及时巩固、发展，从而形成一种心理定势。教师在语文课上经常使用正强化，会使学生产生成功的欢乐和愉快的心情，对形成良好的课堂气氛很有好处。 3.要有灵活的多媒体教学手段。教师在课堂教学中恰当运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学。例如，有位老师上《灰椋鸟》一文时组织学生边观看图片边欣赏音乐，在学生面前展现的是一幅幅生动优美的灰椋鸟画面，使学生产生近乎身临其境的感受，学生内心为之振奋，从而加深了对课文的理解，受到美的熏陶。多媒体的灵活运用将会给快乐的语文课堂注入勃勃生机。 三、语文课堂应给学生以无穷美感 1.要有扣人心弦的教学节奏。节奏本是音乐上的术语，杰出的乐师总是十分讲究节奏和旋律美，以此抓住听众的心，使之驻足凝神，屏气入境。教师也应像乐队的指挥一样，善于调节，使课堂演???出优美动听的曲子。教学节奏是教学艺术美的一个重要因素，不能过快，也不能过慢，既要有“大弦嘈嘈如急雨”，又要有“小弦切切如私语”，以此紧扣学生心