县级电大办学方向和办学模式浅谈.docVIP

精品论文 参考文献 县级电大办学方向和办学模式浅谈 张玉珍(大通县农业广播电视学校 青海 大通 810100) 【摘要】本文通过分析县级电大的特点，指出了县级电大的办学方向，提出建立多类型、多层次、多规格、多形式、多对象的办学模式。 【关键词】县级电大；方向；模式 广播电视大学从一九七九年创办以来已经有十年的历史。前十年，由于各级党委、政府和社会各部门的重视与支持，由于广播电视大学始终坚持社会主义的办学方向，认真贯彻党和国家的教育方针，按照经济建设和社会发展的需要办学，已取得了显著的成绩。也积累了丰富的经验。目前，广播电视大学已成为提高我国城乡劳动者思想政治和文化技术素质的有效手段和重要途径，成为我国高等教育不可忽视的重要组成部分。随着国家政治经济形势的不断发展和各项改革的深入进行，电大办学也出现了很多新情况和新问题。研究和解决这些新情况和新问题，促进广播电视大学健康发展，是摆在我们面前的一个重要课题，本文就县级电大在新形势下的办学方向和办学模式问题，谈谈个人一点见解。 1.县级电大服务对象的特点 县级电大是广播电视大学的基础，是中央电大伸向乡镇农村，为农服务的渠道或桥梁。由于县城是一个县的政治、经济、文化、教育中心，由于目前一般县的经济主要还是农业经济，县级电大的服务对象理所当然地与大中城市不同。一般具有如下的特点：①县级电大既要面向机关企业干部职工，为提高在职干部职工的思想文化技术素质和管理水平提供服务，又要而且更加需要面向广大农村，为提高农业劳动者的思想政治素质和文化科学水平提供必要服务。②县级机关企事业单位、行业部门众多，而干部职工数量较少而且分散，对象具有面广量少而分散的特点，这特点使得县级电大不仅难以适应各行业和各部门对各类型、各层次人才培训的需要，而且决定了县级电大无论开出任何专业，都会遇到生源有限和班额不足的问题。③县级电大目前的主要服务对象是在职干部职工，他们一般要一边工作一边学习，工学矛盾突出，乡镇干部职工离城较远，业余走读有困难，致使县级电大无论采取任何单一形式办学，都难以适应广大干部职工的实际需求。④至于农村的教育对象，他们所急需的更不是学历文凭，而是能够促进生产提高效益的技术。要求县级电大所培养的对象必须是既掌握一定理论知识，又具有一定实践操作能力的人才。⑤从八十年代开始的成人大中专学历教育的高峰期已过。县城干部职工通过各种成人教育的渠道，获得了大中专学历的人数已有较大幅度的增加。由此而带来县级电大生源紧缺的问题，单一的学历教育已不适应社会发展的客观要求，这又是县级电大今后服务对象的一大特点，也是今后县级电大面临的新情况和新问题。 县级电大服务对象上述的基本特点及新变化，是我们研究和确定办学方向和办学模式的出发点和客观依据。 2.县级电大的办学方向 教育为社会主义建设服务，培养有理想，有道德，有纪律的社会主义新人，是社会主义教育的总方向，无疑也是各级广播电视大学的总方向。由于城市和农村，山区和平原，经济发达与经济落后等不同地区，情况有着很大差异，贯彻和落实社会主义的办学方向的措施和办法是有所不同的，鉴于县级电大服务对象的特点及面临的新情况，县级电大的办学方向应当朝以下两个方面发展。①继续抓住需要面广而量大的专业，搞好大中专学历教育，为地方培养具有系统专业理论知识和技能的各类型各层次的人才。②在抓好大中专层次学历教育的同时，积极发展岗位培训、职业技术、实用技术教育和知识更新的再教育等非学历教育。一方面，为提高现有管理者和劳动者的素质、提高劳动工作效率提供服务；另一方面，为各类专业技术人员，吸收新信息，接受新技术提供服务。在非学历教育方面，面向广大乡镇农村，开展为农业发展、为农民致富服务的实用技术教育，是县级电大一项极其重要的任务，也是县级电大后主要办学方向。因而，不断提高农业劳动者的文化和科学技术素质，增强农业吸收和运用最新科技的能力，就成为巩固和发展国民经济基础的客观要求。此外，随着农村经济体制改革的发展，农民迫切需要文化知识，需要科学技术为他们服务，主动适应这一客观需要，满足这种迫切要求是教育责无旁贷的任务，也是教育为社会主义建设服务最实际的表现。 3.县级电大的办学模式 采取什么样的办学模式，是由服务对象的特点和办学方向所决定的，针对县级电大服务对象的特点和办学方向，县级电大应该既是多类型、多层次、多规格、多形式相结合，又是教???生产科研相结合的教学实体。首先，在结构功能上，既有大专、中专层次，又有岗位、职业和实用技术教育；在服务对象上，应该既有在职干部职工，又有乡村农民群众；在办学规格上，应该既有大专、中专学历证书教育，又有专业证书和职业技术证书教育；一句话，县级电大应是集多