寓“情境”教学于思想政治教学之中.docVIP

精品论文 参考文献 寓“情境”教学于思想政治教学之中 寓“情境”教学于思想政治教学之中 刘益娟 （乌鲁木齐市外国语学校 第十二中学 新疆 乌鲁木齐 830011） 【摘 要】教学是一门科学，也是一种艺术。所谓情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。在思想政治教学中创设具体生动的教学情境，调动学生的学习积极性，取得明显的教学效果。 【关键词】情境教学；导入；竞赛；漫画；模拟表演 The Yuscenario teach at thought political teaching in LiuYi- juan 【Abstract】The teaching is a science, is also a kind of art.So-called scenario teaching, is that is in the teaching process, the teacher have destination to establish or lead into a scenario of related problem and make student creation the body face the feeling of its Jing to cause a student certain of mindset and emotion experience, expand the university students knowledge visual field, stimulate student thinking of aggressive, inspire thus, help the student control, comprehension knowledge, exaltation analysis problem, investigate problem and problem-solving ability.In thought political teaching establish concrete vivid teaching scenario, transfer student of study aggressive, obtain obvious of teaching effect. 【Key words】Scenario teaching; Ducting; Contest; Cartoon; Imitate to perform 作为一名中学教师，体会到教学是一门科学，也是一种艺术。作为一名中学政治教师，体会到政治课堂教学受时间和空间的约束，就教学容量来说，总是有限的，但教师可以运用教学艺术，将学生带入一种不受时间和空间限制的教学意境，创设具体生动的场景，充分挖掘学生的潜能，让学生主动参与教学活动，激起学生的学习热情，最大限度地利用40分钟，以有限体现无限，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。据研究表明，学生最佳的学习状态仅能保持二十五分钟，初中学生尤显突出，这就对教师提出更高的要求，要求教师能够充分利用各种教学手段，巧妙处理好知识难点、重点与学生课堂最佳状态的吻合，这就需要政治教师巧设情境，在有限的时空内激发学生的积极性和创造性，发挥学生主体性，让学生在学到知识、提高能力的同时，又丰富了感情，发展了个性，把素质教育落到实处，真正做到“知、情、行”的统一。 “创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。所谓情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。原国家教委督学柳斌曾说过：“情境教育是对素质教育的又一重要探索，教育应当是有情的，离开了情感的教育只能走入单纯传播知识的误区，枯燥的死胡同。”思想政治这一门学科，由于历史和现实的种种原因，加上社会科学本身的特殊性，相当一部分学生抱有偏见，认为它枯燥乏味，既不可信，也无实用。这种思想观念使他们对该学科产生了抵触情绪，学习缺乏积极性，学习效果较差。因此，探究如何在思想政治教学中创设具体生动的教学情境，调动学生的学习积极性，取得明显的教学效果，就显得尤为重要。 下面本人就教学中创设“情境”的几种做法进行浅谈。 1、精心设计，巧妙导入 俗话说：良好的开端等于成功的一半”，在政