对我院健美操选项课教学现状研究与改革建议.docVIP

精品论文 参考文献 对我院健美操选项课教学现状研究与改革建议 戴慧娥 （漳州职业技术学院 福建 漳州 363000） 【摘　要】 本文通过多年的健美操教学实践，分析目前我院健美操选项课教学现状，并提出相应的对策与建议。为今后的健美操教学改革和发展提供参考。 【关键词】 健美操 选项班 教学现状 分析 研究 建议 中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）11-090-02 健美操是在音乐伴奏下运用各种不同类型的操化动作，融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。随着高校体育的改革和发展，健美操以它的健身美体、休闲、娱乐、心理调整、表演竞赛等多功能及整体效益，在高校体育中占有越来越重要的地位。高校体育教学担负着增进大学生身体健康的重担。健美操是高校公共体育课程的重要组成部分，是最受女生欢迎的健身手段之一。为了促进健美操运动的开展，更好地普及这个项目，满足女大学生参加体育运动的兴趣，塑造健美身姿，提高身体素质和运动能力，促进健康发展。学院为女大学生开设了健美操选项课。笔者通过多年的健美操教学实践，分析我院健美操选项课教学现状，并提出建议，为今后健美操教学的改革和发展提供参考。 1 现状分析 1.1 课程设置及形式 　　2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中要求:普通高等学校的一二年级必须开设体育课程。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。我院体育课，大一上学期开设基础课，大一下学期开设选项课。两个学期都是采用男女分班进行教学，选项课是将同一时间段上体育课的原始教学班混合，再根据学生选择的项目按性别进行编班，实行男女分班教学。 1.2 师资队伍现状 我院基础教学部体育教师共27人，能胜任健美操教学的女老师7人，仅占体育教师的25.93%，其中健美操专业毕业的女教师仅有2人，占7.4%。男教师0人。从表1可见，健美操教师的年龄结构趋向年轻化，比较合理,总体的职称结构合理。能适应普通高校健美操正常教学的需要, 但专业与非专业毕业的教师比例不合理。说明目前在我院从事体育教学的教师中，健美操专业毕业的教师比例偏小，对于不断发展和创新的健美操教学，合理的年龄结构、一定的专业知识，有利于健美操课的开展。应引起高校相关部门和领导的重视。 1.3教学内容的选用 学院健美操选项班实践教学内容主要以2003年颁布的第二套大众等级的健美操为主，结合队形的创编以及自编组合操。从选用的教材内容来分析能结合学生的实际水平，能够增进学生的身体健康，有利于培养学生的创新能力以及团队合作精神。符合大学生体育课的培养目标。 理论课的教学，不仅是解决学生知其然，知其所以然的问题，还是培养学生能力的一个重要方面。学院健美操教学没有专门的理论教材，理论教学平均仅２学时，是贯穿在整个实践教学当中完成的。内容主要以健美操的分类与特点以及锻炼价值为主，穿插队形的创编原则与方法。这说明健美操理论课的教学内容还不够完善，忽视了健美操理论教学的作用，致使健美操教学过程变成纯技术性的教学，缺乏一定的实用性。学生对健美操音乐的选配和欣赏、健美操比赛方法、竞赛规则及相关知识不甚了解，不利于学生综合健身能力以及终身体育意识的培养。 1.4 考核评价方式 考核内容和评价方式是推动健美操教学改革、提高健美操教学质量的有效措施。目前学院健美操教学是由任课教师采用评分制的方法独立评分，不能全面地检查和评定学生的学习效果，只能片面的反映学生对所学动作的掌握程度。这说明学生学习成绩的考核评价方法不仅单一，而且仍受技术技能教育观的影响，过于强调技术性，与培养学生终身体育的态度和习惯的目标是不一致的。由于评价与课程同步结束，不能对教师的教学和学生的学习过程给予适时反馈，这种只注重结果不注重过程的评价方法是很不科学、不完善的。 1.5 场地器材现状 健美操深受女大学生的喜爱，因而参加健美操选项班的女生人数也比较多，平均每个单元都有2-3个健美操教学班。学院仅有的150 平方米的室内场地是学院健美操队的专门训练场所，并配备如：音响、把杆、地毯、哑铃、镜子等教学设施。但缺乏专门的、设施较完善的室内健美操教学场馆，只有利用简易的室内场地。平时上课也只能放在室外。遇到刮风下雨等天气变化，不得不停课。而健美操课的一个最大的特点就是上课必须要有音乐伴奏，多个班级同时在简易馆外上课就会互相影响、互相干扰，从而影响到教学效果。随着学院招生数的逐年增加和参加健美操选项课的学生人数的增多，现有的场地器