对网络教学条件下师生情感交流问题的思考.docVIP

精品论文 参考文献 对网络教学条件下师生情感交流问题的思考 李拥军 王杏龙 扬州大学动物科学与技术学院 【摘 要】网络教学是一种全新的教学模式，重视网络教学条件下的师生情感交流，是确保网络教学质量的重要前提。本文就师生情感交流在网络教学中的作用、网络教学中师生情感交流不足的主要原因、网络教学中师生情感交流构建的途径、网络教学中构筑 师生情感交流渠道应注意的问题等方面，进行了分析和探讨。 【关键词】网络教学 师生 情感交流 【中图分类号】 G456 【文献标识码】 A 网络教学是一种全新的教学模式，与传统的课堂教学相比，网络的强交互性增加了学习者交流的渠道，缩短了人际信息交流的时空距离；网络的虚拟性为学习者的角色扮演提供了可能，使学习者更容易张扬个性，打消“面对面”交流模式中的种种顾虑，从而能坦率地表达自己的思想；网络的开放性实现了自主学习、合作学习和协作学习，有利于学习者主动发现和探究，有利于培养学习者的想像力和创造力。但是网络教学条件下容易产生人际关系的冷漠、人际距离的疏远等问题，因而与传统课堂教学相比，会使师生之间的情感交流产生一定的影响。而师生情感交流是蕴含在教学各个环节中的一种重要情感要素，也是成功达到教学目的的一个必要条件。因此，重视网络教学条件下的情感交流，是确保网络教学质量的重要前提。 一 师生情感交流在网络教学中的作用 情感交流作为教学活动中一种重要互动形式，在网络教学中起着尤为重要的作用。网络教学中，师生之间在进行认知信息传递的过程中也伴随着情感交流。学习者对知识掌握的速度、深度以及知识的迁移，都是依靠这种情感交流实现的。在心情良好的状态下学习时，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速。情感是学习者掌握科学知识、探索未知世界的内驱力，它能激发学习者的学习动机，使学习者处于一种主动积极的学习活动状态。网络教学对师生交流的重要意义在于其跨越时间、空间的交流，学生可以在有灵感、有顿悟的任何时候把自己的思想传达给教师，学生也可以把自己的思维成果通过网络提交到???坛中进行广泛的讨论。这种交流方式突破了课堂、课外辅导时间的制约，也突破了教室、办公室、校园等空间的制约。师生之间多形式的情感交流与互动，能促使学生更积极主动地投入到学习中去，从而达到理想的教学效果。 二 网络教学中师生情感交流不足的主要原因 1．网络教学过程中情感设计具有较大的难度 情感教育问题越来越受到学校、教师以及社会的认同，缺少情感的教育被认为是残缺的教育，因此，教学中情感的设计尤为重要。许多教师在教学设计中也注意到了情感教育的设计。但是，由于情感定义的模糊和情感领域的宽泛、测量的困难等原因，使得情感教育的设计和实施遇到了困难。情感具有其独特的规律，既难以捉摸又不易量化，难以精确控制。同已有完整体系的知识技能教育相比，情感教育显得落后，并且缺少系统性和科学性。尤其在网络环境下，情感的调动、培养、控制更加困难，所以，在网络教学中许多教师在教学设计中往往避开情感的设计。但忽视了对情感的关注，学校培养出来的学生是残缺的，最终带来的会是整个社会的情感缺失。 2．教师的行为活动和角色转换具有一定困难 在网络教学环境中，教师行为活动的基本出发点在于促进师生之间、生生之间的交流，促进学生积极地投入到网络课程的学习中来，充分发挥自己的积极主动性，提高课程学习的参与度。然而相当多的教师行为出现了偏差，他们在教学中过多的是监控学生的学习，忽略了人性化行为的设计和对学生情感的关怀。 在网络教学环境中，教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习的促进者和情感的关怀者。然而相当多的教师其角色的重塑与转换不到位，仍坚持自己原有的角色，排斥角色更新，主要表现为对新的信息技术的恐惧与不安，怯于去接近网络、掌握网络，或是不知所措，不善于在网络上与学生沟通和交流等等，因而引起师生情感交流的缺失。 三 网络教学中师生情感交流构建的途径 1． 利用网络教学条件补充和完善传统教学模式下师生情感交流的渠道 网络教学模式是在传统教学模式内部产生的，它既继承了传统教学模式的优点，又突破了传统教学模式。网络教学模式与传统教学模式并非完全互不相容，在网络教学模式下仍然可以有传统课堂教学，这一师生面对面交流的渠道仍然是畅通的。学生仍可以在课堂上领略教师的渊博知识与人格魅力，在教师的言传身教中受到熏陶。教师可以被学生的求知欲与爱戴所激发，更加爱岗敬业，由此获得教学相长之利。 非但如此，在网络教学模式下，师生交流的人机对话是一种教师指导下的有目的的