对美术教学中运用传播学的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 对美术教学中运用传播学的探讨 杨旭 黑龙江省教育学院 150000 摘要 美术教学作为艺术类教学的一大分支，承载着艺术的大旗，美术教育的兴衰关系到整个艺术教育的兴旺。美术教学肩负有着巨大“使命”，美术教学的成功与否关系到艺术的“命脉”本文则对美术教学的一种方法：美术教学中运用传播学进行了相关探讨。 关键词 美术教学 艺术教育 传播学 随着科学的进步、社会的发展、人们的物质受到了极大的满足，反而更多的人开始追求精神“食粮”，越来越多的人追求“美”的感受。美术作为艺术的一个重要分支，“美”的重要载体，有着重要的地位，美术教学中运用多种知识也就成了当今热议的话题。 1．美术教学、传播学相关概念 1.1 美术教学相关概念 美术教学法，是研究美术教学的原理及其方法，是分科教学法之一。它的研究对象，包括美术教学的目的和任务、教学内容、教和学的方式、方法等。它以美术专业系统的知识、技能为基础，研究美术教学理论、探索其教学规律，用以指导教学实践，提高教学质量。美术亦称“造型艺术”或“视觉艺术”。通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。在古代，中国和欧洲对绘画都有不少论述。特别是文艺复兴时期，欧洲的一些著名画家提出了写实主义的绘画法则后，这一法则对图画教学所起的支配作用，达四、五百年之久。他们提出了图画教学的一般任务，即发展学生的感官，助长学生的观察力，使学生认识事物等，这些主张为图画教学开拓了道路。后来的一些学校大都开始设立图画课程。到了20世纪初，才出现了美术课的名称。 1.2 传播学相关概念 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学 ，如政治学、经济学、人类学等等，都与传播学相关。它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。 2．美术教学现状及教学目标 近些年来，国内外各级各类学校都在进行教学方法改革实验，改革的中心问题是如何更好地发挥学生在学习中的主动性和积极性，更有效地培养学生的自学能力和创造力。改革的总趋势是由传统教学方法逐渐向现代教学方法转变。现代教学方法强调要以综合的、整体的方法论为指导，这主要表现在以下两个方面：一是强调各种方法的综合作用。二是强调各种教学方法都应体现师生共同活动的统一。认为任何教学方法都应体现教师的主导作用和学生学习的主体作用。 教学方法是在长期的教学实践中不断地积累和发展起来的。 美术教学是一种复杂的、多元的活动，这是由于美术教学目标、教学内容、教学形式、教学手段等是随着社会科学文化的不断发展而发展的。教学目标与教学内容不同，教学方法也随之改进和发展。从教学对象来讲，不同时期的学生呈现不同的特征，美术教学方法也要因人而异，具有多样性。从另一角度讲，任何一种教学方法都不能包罗万象、一统全盘，所以“教学有法而无定法”。这也说明美术教学方法的多样性是客观存在的。尤其在今天，美术教育界正在积极地探索美术教育改革，各种反映时代特征的美术教学方法将会应运而生。 3．美术教学过程中传播学的应用 3.1 利用传播学的直观性进行美术教学 美术作为艺术学文中较为重要的一部分，具有艺术类知识文化的抽象性、技术性，所以对其教学的方法也就与众不同。美术教学与其他文化学科不同的的是，其需要有极强的空间想象能力，以及对颜色的想象能力。如果想要好的教学效果，提高艺术授课的效率，可将直观的传播学引入课堂，以语言教学为主，以出剥削教育为辅。直观性传播虽然只是一个辅助性教学“工具”，可是在很多时候祈祷的教学效果却是语言教学所远远不能达到的、难以比较的。美术教学中为了加强学生的理解，其教学方法需要较其他文化课专业的授课方式更为形象具体。表达美术的形象性，需结合较直观的物体传播其美术学意义。例如学生在画一张桌子，如果老师单凭语言叙述桌子的形状、颜色等，或许完全无法让学生听懂，因为简单的语言完全无法描述出画生所需的条件。确实学生可以分别红色、蓝色，方形、圆形，可是但就一种颜色上来说就有好几百种。我们在拿桌子的形态作比喻，我们可以