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精品论文 参考文献 小学思品课中心理健康教育五策略 朱守鹏 小学思想品德课是一门典型的育人课 程，是对学生实施公民道德教育的主渠道。 在思品课教学中如何进行心理健康教育，是 每位思品课教师应该思考也应解决好的重 要问题。现在笔者就小学思品课教学中明理 法、陶冶法、感染法、示范法、锻炼法等五种 常用的心理健康教育策略作些探索。 1 明理法 小学生心理品质的形成是以他们的道 德认识为基础的。所谓明理法，就是注重培 养学生的道德认识，引导学生正确认识和评 价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他 们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从 而培养他们的良好心理品质，达到心理健康 教育的目的。 学生的心灵是纯洁无瑕的，教师在思品 教学过程中，着重点在于通过课程的教学来 塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。小 学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未 来，对学生的思想品德教育是培养孩子的重 中之重。如在“明礼”教育中，有位老师从《中 华成语故事》的录像带中挑选《曾子杀猪》的 片段在课堂上播放，而后让学生讨论有关 “诚信”方面的话题。这样，学生对《讲信用》 一课中对做人要“一诺千金”和“言必信，行 不正”等有了较深的理解，也明白了人与人 之间，单位与单位，国家与国家之间如果不 讲诚信会有怎样的后果。 可见，在小学思品课教学中，通过明理 方法进行教学，在提高小学生道德认识的同 时，也培养了他们良好的心理品质。 2 陶冶法 和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理 品质的形成。陶冶法就是努力营造良好的教 学环境，如建设良好的班集体、创设优良的 校风、设置成功教育的情境等等，使学生的 身心于潜移默化中得到陶冶。 为了培养学生开朗的性情，陶冶他们的 情操，小学教师在思品课教学中应该设法陶 冶学生的心灵。一位教师在上课时，先组织 学生看了一个小品，内容是某同学因一点小 事而生气，然后让大家讨论：生气好不好？为 什么？使大家认识到生气对人的身体和精神 都没有好处，经常生气不但容易得病，而且 还会影响到与别人的关系，老师、家长、同学 都不喜欢好生气的人。在课堂教学之余，老 师积极进行良好班集体的建设，经常组织 “班级之最”的评选。凡是在宽容、大度、不斤 斤计较等方面有进步的同学，就能得到一个 相应的荣誉称号，并且他的名字还要被写上 “班级之最”光荣榜。这样，就在班级营造起 了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛 围。久而久之，这个班学生的情感得到了熏 陶，自信心得到了增强，学习劲头更足了，班 上因一点小事而相互吵闹的现象也就基本 绝迹了。 3 感染法 人的情感总是相互感染的。 感染法就是 教师不但用自己健康美好的情感与言行去 感染学生，而且充分挖掘教材，积极促进学 生间的交往，使良好的情感相互感染，不断 增强。 小学思品教学不能光限于书本和课堂 教学，要让教学产生良好的效果，关键在于 教学内容能在学生中间产生共鸣。作为教学 主体的学生，不能仅仅把他们看成教学灌输 的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会生 活中，学生对某些社会事物的看法，往往会 对其心理发展产生较大的影响。因此，在思 品课的教学中，要打破传统的课堂灌输教 学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用 情景和音像设备，以达到教学目的。 有位教师在教学《敬礼，五星红旗》一课 时，由于该课的内容是讲述20 世纪80 年代 一批身处异国他乡的少先队员尊敬国旗，维 护国家荣誉的事。为了达到理想的效果，她 先让同学们预习了该课，然后让他们运用网 络、书籍和搜集家中音像制品等材料，学生 的收获远比老师想像的要多。他们在课堂上 播放了家里录制的奥运健儿领奖时国旗冉 冉升起的感人一幕，诉说了沈阳五星河体育 馆世界杯预选赛中中国足球提前出线时全 场红旗翻滚和北京申奥成功举国欢庆的动 人场面，甚至唱《歌唱祖国》和《红旗飘飘》两 首歌曲，从而了解了国旗和国家的关系和五 星红旗对我们中国的意义。整堂课中教师仅 仅作为一名参与者与学生一同表述，有些内 容和录像场面使教师们激动不已。 4 示范法 青少年模仿性较强，他们常常以他人的 人格行为作为自己的仿效对象，然后以特定 的方式在自己身上再现出来，并逐步内化为 心理品质。所谓示范法，就是为学生提供榜 样，指导他们去模仿。这些榜样，首先应该是 教师自身，其次是教材中涉及到的领袖、伟 人、科学家和英雄人物，再次是学生平时生 活中接触到优秀人物，特别是学生中间的先 进人物。 目前在社会上轻视劳动和劳动者的情 况比较普遍，为了让学生懂得要尊重劳动这 一教学目的，老师在教学《劳动不分贵贱》这 一课时，不要