高职《概论》课程教学方式改革新探.pdfVIP

第19卷第3期 四川职业技术学院学报 2009年8月 of andTechnical v01．19No．3 SichuanVocational Journal CoUege Aug．2009 高职《概论》课程教学方式改革新探 戴建春 (江门职业技术学院，广东江门529000) 摘要：《(毛泽东思想和中国特色社会主叉理论体系概论))(以下简称(瓴论)))课程教学随着高职院校生存、变化和发展的新趋 向，高职院校学生呈现出的新特点，教学方式的相对陈旧等状态呈现出了一定程度的危机感．前些年在(概论))课程教学改革中 形成的某些行之有效的教学方式又不能适应新形势发展要求了．因此，越须加大(慨论))课程教学方式改革的力度，实现在教学 方式上与学生相互适应．相互配合或相互交流相得益彰的无缝隙对接，切实提高(钭既论{》课程的教学实效． 关键词：高职；(慨锄；现状剖析；改革途径 中图分类号：G711 文献标识码：A 1《概论》课程教学方式现状的剖析 都是可以抄到的内容，不听课也能够轻易过关(如果闭卷或 目前，高职院校《概论))教学中呈现出某些教与学两难 开卷出题超出教材范围，将导致大量学生不及格)，学习更办13 的情况，教师面临教学困境的严峻挑战。前些年获不少学生 轻松是学生的共同感觉。《概论》的教育主要是对学生世界观 认可的教学方式风光不再：专题式现在不少学生却不太感兴 或方法论的形成施加影响。如果学生对教学内容都不了解， 趣；案例式曾经使学生听得津津有味，但面对新的受众，教师 就不可能对其世界观、方法论的确立发挥作用。考试是检验 一个个的案例充斥整个教学过程，不少学生仍是无精打采； 教学成果的重要方式，虽然考试成绩与世界观的真实性有一 形象式也曾受到学生的广泛好评。但现在不少的学生对传统 定的关联性，但是通过《概论)考试后的随机抽查情况表明， 的革命歌曲似乎不感兴趣。播放某些政治教育或历史事件的 不少学生对一些在中学和大学里反复讲过的政治常识仍是 音像资料，还是有不少的学生精神不振等。学生上课作笔记、 不太清晰(见表2)。这种与中学相似的教育方式对学生真正 课前预习或课后复习者寥寥无几；学生迟交、不交作业或抄 理解理论内容。形成科学世界观究竟发挥了多大的作用，值 袭作业现象司空见惯；旷课或找各种理由逃避上课的状况时 得沉思。 有发生，相互签名顶替到课现象比较普遍：不少学生对于节 表2对某个50人班的提问调查情况 假日或各种突发情况停上《概论课感到高兴；由于不少学生 提蝴 部分刚答％ 替伞答对％ 爿i表态％ 笳f} 害怕考勤才来上课。因此上课时看非课程内容、睡觉、讲话或 阴Jm摹牟板则 15 0 85 二i个有利于 l2 0 88 玩手机等比较普遍(见表1)。究其主要原因之一是教学方式 ：个代表 20 l5 65 与教学受众对象呈现出一定程度的剥离。具体表现在： 竞的指导思想 ll 2 87 表1 上思想政治课的表现状况 1．2教学方式单一，导致学生政治常识谈化 l迟剑 瞬觉 做其他 末带教材 缺席 备注 《概论课的理论高屋建瓴具有无庸置疑的权威性，使不 5-10％ 5．2仃％ 30％ 25％ S％ 少