小学生课外阅读兴趣培养策略.docVIP

精品论文 参考文献 小学生课外阅读兴趣培养策略 喻　萍　新疆石河子121团第一小学　832000 摘　要：在开展小学语文教学过程中，小学生要通过阅读，尤其是课外阅读，来储备和吸收大量的词汇和惯用表达，拓展学生自身的知识面，进一步提升学生的阅读、分析以及理解能力和水平。同时，还可以帮助学生实现精神成长和培育健全的人格。 关键词：小学生　课外阅读　兴趣培养 一、前言 新课程标准提出了小学六年的课外阅读总量不低于145万字的总目标。我国小学语文课外阅读专家7684项相关研究表明，当小学生的课外阅读总量达到或超过课本阅读量的4.5倍时才有可能形成小学生自身的语文能力。因此，教师在课堂教学过程中要适当引导小学生掌握课外阅读的相关策略，让每个小学生在课外阅读过程中获得知识，丰富人生体验和开阔眼界的目的。 二、策略 1.指导小学生正确处理课内、课外阅读的关系 众所周知，只有做好小学语文课堂教学，才能让小学生更好地掌握小学语文。在这个过程中，要想做好课外阅读，就必须要夯实课堂阅读这个基础和前提。从这个意义上来讲，课外阅读成为了课堂阅读的有效开拓和扩展。因此小学语文教师在课堂教学过程中要进一步做好课堂教学，从课内阅读有效地带动课外阅读，用课外阅读丰富课内教学内容。 例如，在学习《卖火柴的小女孩》这一篇文章时，可以有针对性地让小学生阅读《安徒生童话》；在学生《王献之练字》这篇文章的过程中，可以有意地让小学生全面接触《中国古代勤学故事》丛书。通过这种教学方法，教师可以从课内精读开始做起，将所学到的相关知识运用到课外阅读活动中去，这样既拓展了知识面，又进一步地复习和补充了相关阅读内容，也在很大程度上进一步深化了小学生对这些知识的认识，提高了实际运用这些知识的能力和技巧。 在课外阅读过程中，学生要有意识地借助课堂阅读活动中形成的自学性学习能力和技巧以及相关的知识，进一步运用到课堂学习中去。这样课外阅读就能够为课堂学习提供良好的知识储备。课外阅读和课堂教学的有效结合在很大程度上进一步提升了小学语文教学质量，也增强了小学生的阅读兴趣。 2.开展活动，展示阅读成果 教师要有意识地开设各类读书竞赛，这样就能够增强小学生课外阅读的积极性。 首先可以开展“讲故事”比赛。 这样教师就可以帮低年级小学生降低选择阅读材料的难度，也可以让小学生阅读主题性材料，每个月规定特定的阅读主题，这样学生在阅读过程中就可以挑选自己最爱的故事来进行比赛。在阅读和参加“讲故事”的过程中，他们开阔了自己的眼界，认识了白雪公主、丑小鸭以及《卖火柴的小女孩》；他们不但理解了风霜雨雪的形成原因，还会知晓春华秋实的美丽特征等。 其次，可以让小学生开展“古诗文吟诵”大赛。也可以在晨读过程中让小学生来背诵古诗佳句，积累更多的好词。也可以开展“成语接龙”、“诵读小品文”等比赛。 3.诵读精典的古诗文 教师也可以让小学生在课外阅读中不断地阅读那些精典的古诗和文言文。根据《语文课程标准》的要求，从小学一年级到六年级的小学生要能够背诵书中优秀诗文共计160篇（段）。在这个过程中，教师可以让学生购买精典古诗文的相关辅导材料，先了解他们的含义和内容，再让学生在晨读过程中诵读这些经典古诗文。 在这个过程中，教师可以运用循序渐进的手段，从易到难逐步增加难度。例如，可以让学生先读《三字经》，再到《百家姓》、《增广贤文》以及《论语》和《宋词》等。这样学生就能够在阅读这些精典古诗文时不断地受到传统文化的极大影响，提高了自身的语言能力和精神修养，也自然而然地形成了良好的古诗文阅读习惯。 4.激发学生阅读兴趣，使学生喜欢读书 教师在课外教学过程中，要学会运用生动有趣的故事来激发学生的课外阅读兴趣。在听到老师要讲故事的时候，学生会显得很好奇也很兴奋。因此，在教师声情并茂地讲授课文的过程中，小学生已经被教师引领到十分生动、有趣、惊险以及奇特的世界里。 在这种情况下，教师要故意卖个关子，让学生自己到书中寻找答案。例如，在向小学生讲述卡洛middot;科洛迪的文章《木偶奇遇记》过程中，皮诺曹在大海战挣扎着游了整整一夜，而且这时天上还下着瓢泼大雨。但是，就在他到达小岛上时，大鱼却很对皮诺曹说皮诺曹的爸爸被大鲨鱼吃掉了。那么皮诺曹究竟该怎么办呢？这时学生就会自己到书中去寻找答案。 三、结束语 在上文中，文章概括了小学生课外阅读现状，并就??开展了具体分析。在此基础上，文章提出了若干条建议，如激发学生阅读兴趣，使学生好读书，诵读精典的古诗文