小学高年级的“问题教学”.docVIP

精品论文 参考文献 小学高年级的“问题教学” 周红芳 摘要：“问题教学”在课堂教学中有着举足轻重的作用。在小学高年级的“问题教学”中，大多数学生不敢问，不会问，更难以解决所提出的问题。因此，教师应该促使学生主动发现问题、思考问题、解决问题。 关键词：问题教学；和谐课堂；质疑方法；合作探索；反思 作者简介：周红芳，女，1975年生，中学一级教师，一直从事初中数学教学和班主任工作，仪征市骨干教师，江苏省教育学会“十一五”课题主持人。近年来，有10多篇论文获省、扬州市一、二等奖。辅导的学生多次在省数学竞赛中获奖，多次参与仪征市统考的命题工作。2006年10月在“仪征市青年教师基本功大赛”中获仪征市一等奖。2006年12月在“扬州市万名青年教师大比武决赛”中获扬州市决赛二等奖。 数学教学是激活学生思维活动的教学，而思维总是从问题开始的，没有问题也就没有思维活动。早在二千多年前，孔子就认为“疑是思之始，学之端”。理学大师朱熹也说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这是对学习中的问题科学而辩证的阐述。在数学教学过程中紧抓“问题教学”不放，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。如何在教学过程中，让学生参与学习的整个过程，让学生主动发现问题并共同探索解决问题，在学生的交流合作中解决问题，这应该是我们教育工作者深思的问题。 一、营造