“工笔画”与“写意画”的爱情PK.docVIP

精品论文 参考文献 “工笔画”与“写意画”的爱情PK ——《〈诗经〉两首》教学随想 杨佳鹏　陕西省千阳县南寨中学　721100 《〈诗经〉两首》是九年级语文课本下册第六单元的最后一篇课文。作为整个初中阶段语文教学的收尾篇章，最后一课出现《诗经》中两首风格截然不同的爱情诗作，编排者可谓煞费苦心。 一、《关雎》，一幅工笔式的爱情画卷 《关雎》一诗，仅用八十个字，就把君子追慕淑女的热烈情感真实、细致、可观、可感地表达了出来，既有生活的真实，又有艺术的美感。 君子听到河中陆地上雎鸠鸟的关关鸣叫，看到雎鸠鸟温柔可亲的模样，立刻就想到自己的人生佳偶。这是人与动物在某种情感上的相通之处。诗作就是在这种“起兴”的手法里，传承着一个非常重要的信息：爱，是发自本能的一种自然行为，只是人类的爱具有更加高洁、纯真、理智的思维模式，总是以“人”的方式“爱”与“被爱”着。 君子行走在流淌着清清河水的岸边，目光急切地搜寻着河中船只上的“窈窕淑女”。清清的河水欢快地流淌，河面上，一只如月牙般美丽的小木船轻轻划来，清纯、美丽的姑娘，用纤纤玉手，拎起河水中顺流摇摆的长短不一的荇菜。姑娘专注地采摘荇菜，却没有看到河岸上等待她的痴情君子。啊！这不是我日思夜想的“窈窕淑女”吗！君子心头泛起一阵阵热流，世界在他的面前变得如此渺小。花儿开了，风儿住了，鱼儿停在岸边，清晨美丽的阳光柔柔地洒落下来，大地披上了一件金黄的衣裙，河岸边那棵高大的木棉树里，一只不停鸣叫的小鸟在偷偷地笑。 自从那次河岸一见，姑娘美丽的容貌便挥之不去。君子苦苦等待、苦苦追求，而女子依旧在欢快的河水中挑选荇菜、采摘荇菜。也许，姑娘真的还没有顾及河岸上那位痴情的君子为爱而痴情的模样。午后的阳光那样柔美、那样动人；午后的风儿那样柔和、那样自在。而君子痴痴的眼神里，透露出无限的悲伤。唉！姑娘呀，请你抬起头来看看这奇妙的世界吧！一颗热恋的心儿正向你发出最强的声音。随后的日子，君子对姑娘的思念之情绵绵不尽、热烈悠长，以致于到了晚??，君子满脑子都是姑娘采摘荇菜时的美丽模样。不管怎样，此时此刻，因为思念而来的悲伤痛苦，还是不要让姑娘知道的好。不管未来结果如何，还是用那想象出来的钟鼓齐响和琴瑟合奏的热闹场面聊以自慰吧！ 梦中，君子用琴瑟绚丽的乐音友好地对待姑娘，用鼓乐欢快地跳跃使姑娘掩面而笑。多美丽的场面，多欢快的场景！这一切的美好幸福，都挂在君子咧开的嘴角。 两千多年前的这幅美丽的爱情画面，依旧定格在两千多年后读者的心间： 君子痴情的守望，淑女专心的捞取—— 河水，是那样清冽；荇菜，是那样欢快；姑娘，是那样妩媚；君子，是那样陶醉…… 这，就是一副工笔细描的爱情画卷。 二、《蒹葭》，一幅写意式的爱情绘画 似一幅美丽的泼墨画，远远地看去，于山水自由的奔放间，透露出主人公发自内心的深情爱恋之意。那飘渺的朦胧的爱意，如奔腾的骏马，浩浩荡荡，一泻千里，而后，又如姑娘风光旖旎、轻柔的纱裙般，轻歌曼舞，缓缓地飘渺在烟波浩渺的河水之上。 这，就是《蒹葭》为我们描绘的又一曲爱情的绝唱。 《蒹葭》的意境里，没有伊人明媚皓齿的舞动，没有伊人丹凤樱桃的纯真，甚至就连伊人走过之后的脚印，也不曾浅浅留下，就那么忽隐忽现，就那么飘忽不定，游走在碧波荡漾的河岸，荡漾在主人公热切的心间。伊人时隐时现的身影，只让感情浓烈的主人公拼命地“溯洄从之”、“溯游从之”。在时空的隧道里，哪怕“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”也好，在时光的流逝中，哪怕“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”也罢，任凭白驹过隙，任由前途艰险，唯有不变的，是对伊人的一片赤诚热恋之情。 在上下穿梭、苦苦追求之后，一瞬间，放佛那千万里追求的伊人，就在眼前不远处的河水中央站立，隐隐约约感到，伊人飘渺的身姿让他如痴如醉；急切地走上前去，伊人随着风儿雾儿又缓缓飘向远方，让痴心人永远“可望而不可及”。 “千呼万唤不出来”，“犹抱琵琶不见面”，可叹，可惜！最后，主人公只能于“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”间努力找寻。穷途末路之时，他仿佛感到伊人就在“水中央”、“水中坻”、“水中沚”上，对他抿着嘴，挥着手，甜甜地笑着。 主人公不畏艰险、执着追求，痴痴守望、深深爱恋，之后，换来的却是深深的失意和痛苦的伤感：伊人仿佛就是故意和他捉迷藏，让他永远都“可望而不可???”。 一曲朦胧的爱情故事就这样不留任何痕迹地烟消云散了！ 总之，如果说《关雎》是一幅工笔细描的爱情画卷，那么《蒹