一篇课文的德育渗透教学案例与思考.docVIP

精品论文 参考文献 一篇课文的德育渗透教学案例与思考 福建省宁化县第六中学　福建　宁化　365400 摘　要：本文以一篇课文的德育渗透教学案例开始，结合教学实践，通过教学反思，继而从爱国主义、坚强意志、友谊情怀、树立正确的人生观和价值观等四个方面探讨了如何在英语课堂教学中渗透德育教育，实现智育与德育的有机统一。 关键词：案例分析　英语教学　德育渗透 高中生都是十几岁的青少年，他们对社会问题还不是很关注，还不能自觉地规范自己的行为，甚至一些学生存有陋习。所以，学生德育工作不仅是班主任的任务, 也需要每位教师把它寓于日常教学中，有的放矢地在课堂上对其进行思想品德教育，力求将教书和育人结合起来。我经过对教材中的语言材料精心挑选，做简单化和条理化的讲解，拿出更多的时间用于学生的活动，如讨论课文内容、分析人物??格和思想、升华文章主题等；同时抓住时机，有意识地让学生联系自己和现实发表自己的看法。下面以高中英语教材必修一Unit 5 Nelson Mandela——a modern hero为例，谈谈如何在日常教学中渗透德育。 在warming-up环节，我提出了：1.Do you get on well with your homework？2.Do you often help old people or little children when they need help？3.Are you willing to do public service work without any pay？要求学生在思考之后给出答案。前两个问题的答案以肯定为主，但到第三个问题时，不少学生回答no。由此可见，不少中学生已经染上了当今社会的流行“病毒”——一切向钱看。对于学生的回答，我当时未置可否，只是鼓励他们大胆说出自己的想法和观点，目的是让学生先发现自我。紧接着在pre-reading环节中，我选择了教材给出的六位伟人，让学生分组讨论他们的生平事迹，并让学生思考：Why do you think they did so？What qualities can you find in them？再次让学生各抒己见。这时，学生回顾刚才warming-up中的第三个问题，就认识到了与伟人相比自己的狭隘和不足。试想一下，现在的很多青少年对老师和家长的思想品德说教有一种逆反心理，如果我们直接指出他们的缺点和不足，他们未必接受；而通过这种自我发现的方式，可以给学生更多的思考和判断的空间，让他们没有被迫的感觉，却同样达到了帮助他们提高个人的社会责任感的效果。第三个reading环节，文章通过一个穷苦黑人工人伊莱亚斯之口，讲述了曼德拉的生平事迹。文章又分成了两部分，第一部分伊莱亚斯向我们介绍了1952-1963年间的遭遇；第二部分伊莱亚斯讲述了他本人在罗本岛监狱得到了曼德拉的帮助，国家独立后他又回到罗本岛监狱担任导游。因为两篇课文紧密相连，所以我将两篇课文合为一节课，利用完整的故事启发学生自己去思考、去发现曼德拉的伟大之处。 选入英语课本的文章，一般都有较强的思想性，渗透着丰富的思想教育内容。而我们能否充分利用它们，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这样既遵循了语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。我认为高中英语课本中的思想品德教育可以从以下几个方面进行： 一、爱国主义教育 我结合教材中的有关课文，从分析其思想内容着手，对学生进行爱国主义教育，树立爱祖国、爱家乡的情感。以前人教版的教材中在学习Abraham Lincoln、A Freedom Fighter等课文时，我们可以通过林肯、马丁middot;路德金等伟人的事迹，对学生进行爱国主义教育。学习The Olympic Games、Gymnastics等课文时，可结合我国第一次成功举办奥运和金牌数名列前茅，来说明祖国的发展和强大，从而增强学生做一名中华人民共和国公民的自豪感。 二、进行坚强意志教育 坚强的意志，在一个人的成长道路上起着无可估量的作用。在英语课本中先进人物的意志行为很多，老师可以把它作为培养学生坚强意志的榜样。模块6 Unit2讲述了我国优秀的体操运动员桑兰身残志坚的故事，我用她的箴言教育学生“在哪里跌倒，就在哪里站起来”，要始终以积极的乐观的心态来面对生活中的各种挫折，还给学生插播了她接受采访的录像，讲述她如何用她极为不便的手努力写字，在同学的帮助下解决学习中的各种困难，并用自己的经历鼓励更多有残疾的人的事迹，学生看了都很受启发和鼓舞。 三、友谊情怀的教育 高尚的友