《机械设计基础》教学探讨.docVIP

精品论文 参考文献 《机械设计基础》教学探讨 青岛市技师学院　山东　青岛　266229 摘　要：作者针对近几年《机械设计基础》的教学，结合目前的学生现状，提出自己的看法，旨在提高教学效果，培养合格的技能人才。 关键词：机械设计基础　教学效果　技能人才 我校自2013年开始与某校合作，划出一部分初中起点的学生在校学习专业课程，考试合格后，颁发大专证，这样学生毕业后不仅能考取高级技工证书还可以考取大专证，弥补了学生只有等级证、没有学历证的不足，我校2014年又招收了四个班的学生。我自2013年以来有幸一直讲授《机械设计基础》，在整个教学过程中的所思所想，以及以后的教学分别从以下几点浅谈： 一、目前的现状 1.学生底子薄，接受能力差，遇到困难容易退缩。 近两年由于生源的减少，有的民办技校由于各方面原因，学校已经停止招生了，我校的生源也受其影响，由原来的高中生和初中生混搭变成了现在全部是初中生，给教学带来了新的挑战，要求任课老师能随着生源的改变而采取不同的教学方法。有一个学生说：“老师，其实我已经很努力了。”有的学生说：“老师，太难了，我都想放弃了。”每每看着学生满脸无奈的表情，听着学生抱怨的声音，我静下心来想想，可能学生是真的基础太薄弱了，以致于对学生来说稍微难点的知识，学生就会选择退缩，选择放弃。这是他们已经养成的学习习惯。这也给教师提出了难题，如何能将基础如此薄弱的初中生在短短的四年时间里培养成大专生呢？这是一直以来困扰我的一个问题，也是值得深思的一个问题。 2.《机械设计基础》与劳动版《机械基础》的区别。 该版本教材包含的知识面广，与劳动版《机械基础》比较，增添了新的知识点，主要包括机构自由度的计算，构件轴力的计算，弯矩的计算，弯矩图的绘制，横截面尺寸的确定和虎克定律的计算，等等。而这些内容都是以计算题的形式来考核，在试卷中占40～44分，目前任课老师负责在学校统一安排的考试时间内结课。试卷的命题、批阅等都由学校统一负责安排，任课老师不参与命题和阅卷，这样无形中给任课老师带来了很大的压力，而且通过比较近三年的考试题，发现每次考试都出现新知识点，这些新知识点会以判断题、选择题和计算题的形式呈现。大家都认为本门课程讲解有难度。 二、针对目前现状，结合本校实际，教学注意事项 1.如何让学生积极参与到学习中来，提高学习兴趣。 因为《机械设计基础》涉及内容多，知识点枯燥，学生缺乏学习积极性，课堂上注意做到以下几点： （1）多引入实例，分章节有针对性地使学生深刻体会到原来机械无处不在，只是缺乏发现的眼睛和善于总结的头脑。 （2）尽可能多地展示教具和模型，演示传动过程，说明传动原理，追根溯源。比如蜗杆传动的特点是产生热量大，传动比大，课堂上要讲明原因，从原理到应用能顺理成章地理顺出来并讲解清楚。 2.如何让学生真正成为学习的主体。 （1）采用赏识教学，课堂上善于发现学生的闪光点，并及时赞美学生，使学生从心理上得到满足和鼓励。 （2）营造以项目教学法为主的课堂阵地，以学生感兴趣的内容为项目支撑，激发学生兴趣。 （3）多媒体的引入能吸引学生的眼球，采用课件授课，特别是关于机构的运动原理，比如铰链四杆机构和凸轮机构，动画演示运动过程，提高学生的学习兴趣。 （4）从网络上查找可用的项目并改进，用到自己的课堂中来。 3.如何培养学生良好的学习习惯，养成良好的职业素养。 初中生的学习习惯养成不好，没有做到课前预习、课后整理、有问题及时解决的良好习惯，而是遇到困难就退缩，选择放弃。作为老师只有通过多鼓励，以赞赏的眼光来看待学生，教会学生如何才能养成良好的学习习惯。要从一点一滴开始教起。就像对待自己的孩子一样对待学生，帮助他们养成良好的学习习惯，进而形成良好的职业素养。 4.模拟考试的必要性。 为了提高学生的通过率，我认为模拟考试很重要，将往年考题稍作修改作为学生的模考题，通过模拟考试，学生能熟悉大专考试的题型、题量及考试难度，并学会合理分配考试时间，进而揣摩知识点，查漏补缺，并做到及时复习。 5.课本内容侧重点分析。 （1）根据网站的相关资料，分析出每部分的侧重点，有针对性地讲解各部分内容，做到有的放矢。 （2）以计算题为抓手，做到掌握主要得分点，计算题主要包括机构自由度的计算，构件轴力的计算，弯矩的计算，弯矩图的绘制，横截面尺寸的确定，等等，对于某类计算题，有针对性地讲解练习，??结出做题步骤和经验。 参考文献 [1]刘颖 主编 机械设计基础.北京：中央广播电视大学出版社，2006，8。 [2]人