做智慧型教师，打造小学英语高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 做智慧型教师，打造小学英语高效课堂 山东省平度市新河镇新河小学　266700 当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花。 　 ——马克思 什么是智慧？《辞海》里是这样解释的：智慧是指人对事物的认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。由此定义延伸可知，教学智慧是教师认识教育现象、顺应教育规律、解决教学问题、在教学领域中发明创造的能力。 随着教师专业、素质教育的发展及新课程深入推进的需要，我们教师追寻教学智慧的脚步也从未停歇。“九普”的顺利完成，使我国的基础教育从数量发展为主走向质量发展为主，高效课堂的重要性日益凸显。我们要做智慧型教师，就不能拒绝开发自己的教学智慧。 作为一名小学英语教师，根据自己对高效课堂的理解及实践，略谈几点关于打造小学英语高效课堂的粗浅看法。 一、激发学生的学习兴趣，培养交际意识 小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位，每天让学生带着愉快的心情进入英语课堂。 首先，教师可以试着为每个孩子起一个英语名字，并结合英语名字向学生讲解西方国家的姓氏来历，如Alice代表真理、John是上帝的礼物等。通过这样的介绍，既满足了学生的好奇心，又激发了学生的求知欲，有利于创设良好的英语学习环境。 其次，在课堂教学中，教师可以让学生置身于模拟的文化背景中进行角色扮演活动。 再次，要结合文化知识开展语言实践。除了创设情境，教师还可以组织一些文化色彩比较浓厚的英语综合实践活动，如举办生日派对、圣诞晚会等。由于学生可以很快地在日常生活中运用，因而会产生进一步探求英语知识的渴望。 二、精心备课 这是构建小学英语高效课堂的前提。首先，要加强对课标的研读，备课时吃透教材，确定每节课的重点、难点，还要充分考虑学生的英语知识水平和接受能力。其次要准确、果断地确定教法、学法、教材的拓展和延伸，及如何将教材和生活结合起来，变机械训练为有意义的操练，培养学生的表达能力。 三、学生自主预习，明确学习任务 《新课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。 ”科学的预习是高效课堂的重要环节，它能使学生有针对性地听课，做到有的放矢，从而提高课堂效率。教师应每天布置好学习任务：针对那些比较简单、容易懂的内容让同学们自行学习；遇到难的、看不懂的就做上记号，对内容如何理解或是有什么想法就记下来。这样让每一位学生面对新知识之前都有一个充分的知备。 四、注重优化教学方法 教师在课堂教学中应努力创建最贴近学生实际的教学方法，组织开展高效的教学活动，引导学生不断进步，从而提高课堂教学效率。首先，教学活动要贴近生活，面向全体学生。语言的特点决定了只有在语境中学习，将语境融入生活，才能提高学生的学习兴趣，让他们积极主动地去学习和运用。其次，在课堂教学中要考虑到不同学生水平的不同，不能让少数学生成为课堂主角，设计教学活动要适合不同层次的学生。 高效课堂必须符合三个标准： 1.每一个孩子在每一个时间段都有事做。 2.在具体的一节课里达到积累知识、破疑解难。 3.必须让学生在课堂上心情舒畅。 五、有效提问 提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点： 1.提问要有计划性。 2.提问要有启发性。 3.提问要难易适度。 六、落实小组合作，学生成为主人 合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，具有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。小组合作前要先确立活动目标，即对具体的问题解决有个明确的方案，在整个小组中达成共识。其次，有的放矢，明确分工，让每人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色。在合作学习过程中，教师应参与到学生当中，共同体验，淡化教师的身份，帮助学生建立一些有效的学习策略。 七、设计多种游戏，培养学习兴趣 小学生的特点就是爱动、爱玩。联系这一特点，在每节课我会联系这一课的学习内容设计一些小游戏，让他们在学中玩、玩中学。 八、及时反思???提高课堂教学效率的保证 教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教