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精品论文 参考文献 做知识型教师初探 曹其芹　山东省淄博市张店区傅家中学　255000 在这个信息技术高度发达的时代，人们原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作和学习的需要，普遍感受到了发展、竞争的压力，由此产生了普遍的多样化的学习需求。学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知、增长才干、跟上时代。上世纪中叶法国人保罗middot;伦格兰德在联合国教科文组织召开的国际成人教育促进委员会上提出了关于“终身教育”的报告，他指出：“教育并非终止于儿童期和青年期，它应伴随人的一生而持续地进行。而作为人类文明的传承者——教师，更应该意识到终身学习的紧迫性和必要性。教师要想胜任本职工作，绝不止于职前的专业教育和师范培训，还需要不断地进行学习和提高，树立终身学习的观念。 一、加强师德修养，做“高尚型”教师 1.伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”、鲁迅先生的“我吃的是草，挤出的是奶”的高尚师德，都体现出教师的奉献精神。 正是在这种精神的激励下，许多教师努力进取，不断探索，总结经验，储备知识，努力使自己成为教育的行家和能手。老师的高尚师德不是自发产生的，而是在教育实践中努力加强师德修养和自觉接受师德教育的结果。教师应该树立正确的人生观和职业理想。当一名小学教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的，但是教育事业关系民族千秋的大业，千千万万的青少年成为有用人才离不开教师的辛勤教育。因此，教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业之上。 2.热爱学生是师德的基本要求。 教师热爱学生，尊重学生，把自己的知识、才能和毕生精力无私地奉献给学生，能激起他们对教师的爱戴、尊重，他们就会热爱教师、信赖教师，把老师的教导内化为自己的思想和行为。在日常工作中，作为教师，我们的工作不是挑学生，而是去面对一个个不同的学生，通过我们的工作去发展他们、提高他们、培养他们。这就需要教师有高度的社会责任感和使命感，爱每一个学生，做到循循善诱、诲人不倦。 3.学校完成传授知识技能、培养人才的任务，主要通过教学活动来实现。 因此，认真教好功课，这是对教师最基本的要求。教师不但要教好书，而且要育好人；不但要教好书本上的知识，还要将学生的视野引向生活和社会。这是培养二十一世纪新人的需要。这就要求教师像海绵一样，不断吸取新知识。 教师是人类文化的传递者，是学生心智的开启者，在新形势下，教师要自觉学习教育理论，学习现代化的教育方法和教育手段，还要自觉进行跨学科的学习，只有像蜜蜂采蜜那样，不断吸取新鲜的养料，才能提高教书育人的本领，适应新课标的需要。 4.教师的言行是教学中的隐形课程。 师德在教育教学中起着极大的潜移默化的作用，它能影响学校校风、学风，是调节教育过程中人际关系的杠杆，也是教育和感染学生巨大的精神力量。教师是否具有优良高尚的师德，直接关系到教育、教学质量的提高，关系到下一代的健康成长。 二、提高文化素养，做“博学型”教师 教师是人类文化科学知识的传递者，是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养，是从事教育工作的前提条件。教师不仅要掌握较多的知识，还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构，具有较高的科学文化素养。 1.系统的基础知识。 任何学科教给学生的知识首先都是基础知识，它是教材的主体内容。 2.广博的科学知识。 掌握广博的知识，知识面宽，首先是教好功课的需要。 3.良好的文化素养。 在掌握广博的文化科学知识的同时，教师要有良好的文化素养，包括尊重文化科学的态度、读书与探索的兴趣和习惯、参加文化活动的主动精神以及艺术修养等。 教师只有具备了广博的文化知识，才能够融会贯通、得心应手，使自己更好地理解所教学科知识并把所教学科与其他学科有机地结合起来;才能够有效地激发学生的求知欲望和学习兴趣，满足每一个学生的探究兴趣和多方面发展的需要；才能够帮助学生了解丰富多彩的客观世界，给学生获取多方面知识的机会;才能够帮助自己更好地理解教育学科知识，使自己的教育教学丰富多彩，促进学生的全面发展和素质的全面提高。 三、掌握先进手段，做“信息型”教师 利用现代化的教学手段主要是指利用多媒体教学软件授课。提高多媒体教学技能，教师可以准确合理地处理教材、安排教法，达到提高教学质量的目