农村初中学校学生作文现状浅析及对策初探.docVIP

精品论文 参考文献 农村初中学校学生作文现状浅析及对策初探 冯泰山　甘肃省永靖县第七中学　731600 　　摘　要：作文教学是中学语文教学的重要组成部分之一，理应成为语文教学的重中之重。但在实际的语文教学特别是偏远的农村学校语文教学中，作文教学却因各种各样的原因而流于形式。本文立足于农村作文教学实际，从探析农村作文教学现状及存在的问题入手，探析了有效作文教学的策略与方法。 　　关键词：有效　作文教学　策略　体验 　　“作文教学是中学语文教学的重要组成部分之一。它与基础知识教学、听说教学和阅读教学共同构成了现代语文教育体系”（靳健、石义堂主编《现代语文教育学》）。众所周知，作文不仅体现着学生的书面表达能力，也容积着学生的生活体验，显示着学生的思维发展水平，是学生情感、智慧、思想的最直接体现。学生作文的过程，实质就是学生用书面语言表达自己对人生、社会生活自我认识的过程。所以，作文教学不光在中学语文教学中占有极其重要的地位，而且对学生的成长具有其他学科不可替代的作用。但是综观当今作文教学，特别是偏远山区的作文教学，问题比较严重。学生受种种主客观因素的制约，独抒性灵，思想、情感、智慧创造性输出的文章寥寥无几。造成这种局面的原因我认为主要集中体现在以下两个层面： 　　1.学校老师和家长层面： 　　(1)作文教学流于形式或严重缺失。 　　(2)不重视课外阅读。 　　(3)一些学校在语文教学的课时安排中没有设置作文课，而是将作文课包含在语文课之中，致使语文教师没有专门的课时来进行作文教学。 　　(4)教师本身对作文教学缺乏详细、周密的计划和安排。 　　2.学生自身层面: 　　（1）没有养成良好的读书习惯。 　　（2）学生作文形式的千人一面和大话套话假话的横行、模仿抄袭现象泛滥。 　　（3）学生作文兴趣严重丧失，作文畏惧心理加重。 　　（4）学生作文素材储备严重不足，作文写作思路极为混乱，写作视野极为狭窄，语病极多，挤牙膏现象极为严重。还有其他诸如书写潦草、文面脏乱。 　　（5）作文心态不够健康。 　　那么，如何改变以上局面，引导学生进行有效作文呢？本人认为应从以下几方面做起： 　　一、学校应适当增加语文课课时量。 每周至少应安排一到两节作文辅导课，并且要求语文教师写出详细周密的作文教学计划，包括学期作文教学计划、学年作文教学计划和整个初中三年的作文教学计划。这是从根本上改变作文教学现状的硬性要求，也是教师进行有效作文教学的保证。缺少了课时量的保证，有效作文教学只能是一句空话；没有周密的作文教学计划，有效作文教学同样是一句空话。 　　二、教师应根据学生作文实际水平，制订出科学、系统、有序的作文教学计划。要从作文不同文体的训练（记叙文、议论文、散文、诗歌、微型小说到故事新编等）到作文的写作能力（观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力）再到作文的审题立意、布局谋篇、语言表达、修改评价等多方面对学生进行有序、有效而又系统的训练。初中三年六个学期，每一个学期应让学生达到怎样的作文水平，教师应作出详细而周密的计划并严格执行，在执行的过程中根据学生的实际情况及时地调整教学方案。这样，才能彻底地改变作文教学现状，达到有效作文教学的目的。 　　三、将作文教学和课文教学结合起来。语文课本上所编选的每一篇文章都是历朝历代最有代表性的作家的名作，所以它们都应成为同一类文体中作文的典范之作。教师在进行这些文章的教学时，必须善于将其和学生的作文结合起来，从文章的写作手法到文章的语言再到文章的结构、主题思想等多方面让学生有意识地去学习、去探讨和研究，积极拿来，化为己有，活学活用到自己的作文写作中去。 　　四、教师要积极引导学生敢于去写。学生只有敢于去写，才能谈及写好、写精彩的问题。如果不写或不敢写，一切都无从谈起。所以让学生敢于作文是写作教学的重中之重。在写作教学中，我首先就是鼓励和激励学生要敢于写。不管写作的技法，不管写得好不好，也不管符不符合作文要求和文体的特点，只要能将自己心中的所思所想写出来，就是好的。所以在这样的引导下，很多学生由不敢写、不爱写慢慢地开始敢写、爱写了。 　　五、教师要引导学生敢于写真话。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”求真是作文最基本的要求。但目前很多学生在应试作文的影响下都惯于写假话套话，唯独不写自己的真话、实话。为了改变这种现状，我在让学生敢写的基础上积极引导学生去写自己的独特感受和独特体验，敢于去写自己的真情实感。暂且??论写作的技法，不言作文的要求，只要能将自己的经历、自己的感受写得真、写得能打动人就是好的。在这样的引导下，学生慢慢摒弃了那种套话假话，开始抒写自己的真情实感和独特体验。这样一来，很多作文开始变得有灵性、有真情，也极大地提高了学生的作文兴趣。 　　六、教师要引导学生走进生活，走进文学，积极阅读，善于储备。学生之