农村初中学校教师事业满意度调查报告.docVIP

精品论文 参考文献 农村初中学校教师事业满意度调查报告 ◆ 李永瑾　甘肃省积石山县银川中学　731707 摘　要：农村初中教师事业满意度，直接影响教育教学质量，严重制约农村义务教育的实施；提高农村初中教师的待遇，激发工作热情，全面推进素质教育，为新农村建设提供智力支持。 关键词：农村教师　事业满意度　待遇　结论 一、调查意义与目的 随着我国基础教育改革的不断深入，教师问题越来越成为制约我国基础教育质量提高的瓶颈。没有热爱就没有教学，一个教师的工作成功与否，在很大程度上并不取决于他的知识与能力，而是取决于他的事业心，取决于他对教学事业的热爱。有了热爱，就有了热情投入，就有了身心专注，教学工作也就成功了一半。 二、调查分析的方法 本次调查采用自己编制的问卷调查表。调查对象为m县g初级中学全体教师，我将教师分为30岁以下，30-40岁，40岁以上三个年龄段。本次调查收回有效问卷58份。 三、结果与分析 1.总体情况分析 （1）农村初中教师热爱事业的情况。根据调查，有82.76%的教师表示热爱工作，另有17.24%的教师（全是30岁以下）表示并不热爱教学工作，但会尽力做好本职工作。这个结果是正常的，也是令人乐观的。在另一个选项中，有63.21%的教师表示自己会坚守教师岗位，把一生都奉献给教学教学事业，有36.21%的教师（全是30岁以下）则表示若有机会，会选择新的工作。这个数据所显示的教师对岗位的坚守程度并不是很高，但在倡导创新、鼓励主动选择的多元化社会，这个比例是可喜的。 （2）教师们对工作的满意度分析。有70.69%的教师表示满意，有24.14%的教师（均为30岁以下）表示不满意，只有3名教师表示无所谓，做出模糊的评价。这说明大多数教师认为自己的工作是尽力了，也取得了应有的成绩，表现出较好的自我悦纳精神。在调查中，只有17.24%的教师认为自己被落聘的可能性较大，有65.52%的教师认为自己落聘的可能性较少，还有17.24%的教师认为自己落聘的可能性根本没有，这些反映出教师对自己的正确评价与充分的自信心。 2.教师对工作人际关系的认知及满意度的看法与分析 在调查问卷中，我们设计了教师与学生之间的关系，教师与教师之间的关系以及教师和学校领导关系三个问题。从问卷的结果来看，教师对人际关系总体上是感到满意的。 在师生关系中，有74.85%的教师感到学生对教师是尊重的，感觉“一般”的占了24.03%，感觉“讨厌” 仅占1.12%的教师；在教师与教师的关系中，感觉好的比例高达83.42%，其中，感觉自己与同事的关系“很好”的占了38.54%，“比较好”的占了44.88%；而感觉与同事关系一般的仅占了15.48%,只有1.10%的教师认为教师之间的关系紧张。在教师与学校领导的关系方面，与前两种关系比较起来，则不尽人意。感觉领导十分关心和关心自己的教师仅占55.13%，有41.75%的教师感觉与领导的关系一般, 还有3.12%的教师感觉到学校领导不关心或者很不关心他们。这说明，学校领导还应该加强对教师生活和工作的关心。 从上面的数据来看，就目前教师的教学基本状况及满意度而言，我们可以看到如下特点:农村教师的工作压力普遍较大，但是都能胜任教师的工作，对教师的职业基本感到满意。通过这次调查，教师的工作时间确实较长，在农村寄宿制的学校，班主任基本上从早上学生出操到学生就寝，一直是处于工作状态，以至于很多的教师积劳成疾，健康程度恶化。即便是如此，教师还是兢兢业业地坚守在教育的岗位上，为农村的教育事业贡献着自己的光和热。并且随着年龄的增长，年轻教师的教学的经验逐步丰富，慢慢的学会了处理教学中出现的各种问题，教学经验不断增长，个人的工作胜任状况就要随之上升，在教学中感到困难的就会越来越少，对教师的满意程度也会随之增长。此外，教师同学生、同事和学校领导的关系比较融洽。 四、结论 本次调查得到以下结论： 1.农村初中教师的乐教程度较高，大多数教师均表示热爱教学事业。教师们对自己的工作情况，对工作收入，对工作环境的满意度较高；但对教师的地位，工作压力等方面的满意度较低。 2.不同年龄段教师在是否热爱教学事业，对工作投入的满意度，是否向往城区工作等方面存在较大差异。 3.对工作环境方面虽然有差异，应该制定提高农村教师社会地位和经济收入的特殊政策，鼓励他们终身从事教育事业。 目前农村教师的社会地位、待遇和福利有了一定的提高，但是他们的经济收入和社会地位还未能和他们所负担的社会责任相符，人才流动有时