农村初中学生英语自主学习的方法探究.docVIP

精品论文 参考文献 农村初中学生英语自主学习的方法探究 孙淑婷　山东省淄博市淄川区太河镇峨庄中心学校　255100 　　摘　要：初中英语课标明确指出：“通过英语课程，发展学生积极主动的思维能力，扩展他们的科学文化知识，使他们能适应社会发展和国际交流的需要。”英语课程提倡自主、合作、探究的学习方式，力求为每一个学生充分发展创造条件，为学习打下基础。然而农村初中生的自主性学习英语的意识并不强，自主学习的能力也不高，英语学习的动力严重不足，他们很难在学习中发现问题、探究问题，解决问题。为了提高农村初中生学习英语的自主性，本文对其教学和学习方法进行了探究。 　　关键词：农村初中学生　自主学习　英语方法 　　农村学生在英语学习方面存在以下几个问题：（1）厌学；（2）上课易走神，有的知识点讲了多次仍不会；（3）回家不看书，像背书、预习、复习这些作业一般不做；（4）一些学生没有认识到英语学习的重要性，丧失了学习的自主性，失去了学习的乐趣。同时，老师也教得很辛苦。新课改要求教师要善于运用各种教学方法引导学生自主学习，指导学生掌握学习和思维的方法，提高学习效率。笔者在此谈谈本人是如何让农村初中生自主有效学习的，具体如下： 　　一、让学生喜欢英语教师、喜欢英语课 　　自主学习的一个最主要的因素是学生学习的兴趣与愿望。学生能否对学习有兴趣，教师在其中扮演着重要的角色。在课堂上，教师要热情、乐观、和蔼可亲、愉快亲切地与学生进行学习上的交流，激发学生的兴趣与探究能力。在课外，经常主动与学生打招呼、问候、沟通，参加他们的文娱活动。学生喜欢老师了，自然就喜欢听他的课了，课堂效率就高了。 　　二、让学生明白为什么要学英语 　　许多农村学生缺少良好的家教，父母文化水平不高，对子女的学习根本不管。孩子没有奋斗目标，学习很懒散。教师要引导学生明确学习目标，增强学习的自主性，变“要我学”为“我要学”。 　　三、教师要引导学生，掌握自主学习的基本方法 　　1.语音拼读方面：培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点。针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对音素进行适当的比较，注意字母与音素、字母与音标之间的联系，逐步掌握字母或字母组合在单词中的读音规则，培养学生以拼读为基础的语言自学能力。学生会拼读了才会自主学习。 　　2.词汇记忆方面：单词是学习外语的一大障碍，只有扫除词汇障碍，学生才会自主学习。教师要引导学生根据单词的规律记忆单词，比如用实物来记忆单词。 在我们的教室里和学生的书包里都有我们记忆单词的很多实物，教师教学时可边指向这些实物或出示实物让学生大声跟读并准确地指出来。 　　3.语法学习：语法教学是引导学生通过观察、比较、猜测自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。如教学现在进行时时，可通过动作演示、语言描述等创设动态的情境，让学生感知以下句子：A: What are you doing？B: Irsquo;m watching TV./ Irsquo;m playingbasketball.接着让学生模仿演练，再进行变换人称训练，互问互答。学生在听、说、读、演、玩中发现、掌握、运用语法规律，最后教师对学生的认识结果加以梳理，精要讲解，把语法教学变成了一种引发学生兴趣、主动探求知识的过程，同时也培养了他们积极探索、概括、总结的自学能力。 　　四、教师要引导农村初中生养成良好的学习习惯 　　1.课前预习的习惯。做好课前预习是上好课的基本条件，也是一种培养学生自学能力的有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习，对要学的知识作一个初步的了解，把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以带着问题听课，同时也培养了学生的自主学习能力。 　　2.课中认真听课、积极思考的习惯。课堂教学是学生增长知识最基本和途径，上课认真听讲、积极思考才能真正接受新知识。课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话，不做小动作；听课时积极思考，要一边听一边做些笔记；积极参与课堂讨论，别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。 　　3.课后复习的习惯。课后及时复习，记忆就清楚，内容更易懂，所以要求学生当天的课当天复习，先全面复习再重点复习，遇到难题时反复复习。复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。 　　4.作业与检查订正习惯。作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习负担并不是不要布置作业。应要求学生做到积极思考、独立完成，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷???洁净；作业前看清题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题要自觉及时地订正。 　　5.课外阅读习惯。课外阅读对于开拓学生视野、丰富知识、提高阅读与表达能力具有重要的作用。培养阅读兴趣，要经常向学生