初中物理教学如何适应学生的青春期心理状态.docVIP

精品论文 参考文献 初中物理教学如何适应学生的青春期心理状态 朱园（雷波县瓦岗九年一贯制学校，四川凉山616550） 摘要：青春期是人类最脆弱的阶段之一，它能直接影响到人生的后继发展，是人类智力开发的黄金年代，也是最容易“误人一生”的年代。教师的责任十分重大，要研究好该阶段学生的心理活动，“对症下药”，不负社会赋予教师的责任。 关键词：初中物理；教学；青春期；自我塑造 一、青春期的主要心理状态及形成的原因 第一，在某种程度上说，青春期就是自我塑造期。青春期的孩子初步形成自我的认识，他们想明晰“自我”的轮廓，部分人甚至会刻意求异，对自己没有兴趣或不能轻而易举完成的事情就会轻易放弃。 第二，由于物理内容具有较强的抽象性、逻辑性、严密性和实践性的特点，对学生思维有较高的要求，使部分学习中有畏难情绪的学生产生望而却步的心理。 第三，古板的物理教学方法不适应处在青春思维变化期的学生活跃的思维。 二、分析原因，寻求解决问题的方法 上述第一个原因为人类自我发育、发展的必然阶段———无法改变，但可引导。 第二个原因为物理学科特质所决定。物理是自然科学，具有客观性———无法改变。 第三个原因由教师个人素质所决定，即由知识点的整合能力，课堂的组织能力等决定———但可改良。