利用情感教育提升课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 利用情感教育提升课堂教学 贵州省湄潭县洗马中学 刘国钧 564105 【摘 要】：语文教师应是情感教育的设计师、迁移者，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使教师、学生、作品三者情感产生共鸣，从而提高语文教学的质量。 【关键词】：新课改、情感教育、 情感是心灵的窗口，情感教育的艺术教育的重要途径，从情感、审美、创造中启发学生的学习动力，强调以情情感人，让学生的情感在艺术知识、兴趣、创造互动的审美体验中获得全面的满足。我想这就是中学美术教育中主题自由的本质，也是美术教育的目的和理念。因此，教学中我们应重视情感的教育，教学中若是师生情感达到心理学上所说的“共鸣”。则会激发学生学习兴趣，促进学生自主的学习，从而优化美术课堂教学效果。 一、情感教育中的教师角色。 语文课堂教学是实施情感教育的天然管道，对于在“天然管道”中实施情感教育的主体——教师提出了新的要求。教师首先要动情，动情于自己的职业，动情于课文，动情于言表，动情于学生。不如此，在语文教学中教师就不能在主体和客体之间架起情感教育的桥梁。要教师动情，则要有对学生的爱才行。只有热爱学生、感情真挚，才能在教学中进行情感教育，而情感教育也会因为教师的“爱”而具有活力和生命。教师对教育事业、对学生、对自己所教学科充满了炽热之爱，便