动态生成性历史教学中教师引领策略的研究.docVIP

精品论文 参考文献 动态生成性历史教学中教师引领策略的研究 侯海璐　河北省邯郸市峰峰矿区职教中心　056200 动态生成性课堂就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，即时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点，形成具有生命化的课堂教学。 新的课堂理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，它应是师生共同成长的生命历程，它生机勃勃、活力无限。当课堂上出现有价值的动态生成性资源，独具慧眼的教师会善于捕捉并及时纳入临场设计，巧妙运用于教学活动之中，使课堂生成出人意外的精彩。这些精彩，往往可以使我们打造出一个生动活泼、充满人性的生命化教育的课堂。因此，教师不能用静止的、固定的而要用变化的、动态的、生成的眼光看待课堂教学。而在把握生成性的课堂教学中教师的引领作用尤为重要。 那么，作为一名历史教师，怎样才能让学生在课堂上动态生成一些问题呢？又如何把已经生成的问题加以引导和利用呢? 首先，教师要切实转变角色，做一个积极的引导者。 新课程的改革，侧重于情感的培养、过程的优化、人格的健全、创造力的开发以及社会适应能力的提高，更多地关注学生、关注学习。生成性教学的前提也必须在思