高考图表题解题指导.ppt

欢迎各位专家莅临指导！;“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”;最近几年的大纲版高考理综试题及去年的新课标试题特点 ;生物信息题的解题策略之;附图信息题 表格信息题 文字信息题 图文结合的综合型 ;1、将煮稻草所得的液汁放入大果酱瓶A中，放于野外一段时间后，发现瓶中出现细菌、绿藻、丝状蓝藻、原生动物和一种小虫。持续观察二个月，发现瓶中的这些生物个体数几乎没有变化。另取一只大果酱瓶B，内含有多种无机盐和蛋白质水解物的溶液，从A瓶中吸取数滴液体加入B瓶中，定期在显微镜下检查B瓶内生物数量变化，结果如上图。在第50天时滴入数滴一定浓度的DDT，继续观察，发现生物个体数开始变化。开始小虫死亡，继而原生动物死亡，不久蓝藻和绿藻开始减少。请分析回答： （1）持续观察二个月后的A瓶可看作是一个处于 系统，其中的各种生物组成 ，它们之间通过 相互联系。 （2）据图分析B瓶中细菌在最初几天数量剧增的原因是?这几种生物中二者间存在着取食和被食关系的是( )，( )，( )。;首先扫视全题，了解题目要求（要回答什么方面的问题，考查哪一块知识）及提供了什么条件，以便调用相关的储备知识； 然后浏览问题，找出关键词或问题，并迅速搜寻头脑中的知识，从而找到解题的突破口和知识联结点； 接下来联系问题，仔细研究材料，充分挖掘材料中隐含的信息，各个击破，解决问题。;生物图的类型： 坐标(曲线图、直方图)图：如微生物生长曲线 过程图（生命活动、生态调节）：如光合作用过程图 结构示意图或模式图：如细胞亚显微结构模式图 实验装置图：如生长素发现实验 遗传图解：孟德尔杂交实验过程图解，系谱图 概念关系图：如染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系图 其它综合图等等;坐标图;想一想：这两副图有何不同？这两条曲线有没有可能表示同一装置中植物的代谢状况？左图中b、g 两点分别相当于上图中的哪点？理由是？;2．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如下图的曲线，下列有关说法正确的是 ;直方图 ;准确把握纵横坐标的含义 避免想当然和思维定势 ;①;锦囊妙计:熟练掌握教材中细胞分裂过程的具体变化特点和各期图示。以及审题时抓关键句 ;锦囊妙计: 熟练掌握教材中各种过程的基本规律和具体变化特点。 ;12、土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性．下图A、B、C、D4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是( );13．请据右图回答，经过数小时后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况？（ ） （实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响） A．A处上升，B处下降 B．A、B两处都下降 C．A处下降，B处上升 D．A、B两处都不变 ;装置图 ;为探究脊蛙(去脑，保留脊髓)肌肉是否能进行有氧呼吸，请依据所给的实验装置(K为止水夹)和材料，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果，并回答问题。 材料和用品：刚制备的去内脏脊蛙、导线、手摇感应电机等;模式图 ;（3）若这是叶肉细胞，正处于光照下，则将二氧化碳还原成糖类的部位是［ ］___________，完成此生理过程需要光反应提供________和_______。;17、 （ 2006天津卷）某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是( ) ;;一“看内容，明要点”。包括看表格的名称、数据、备注等，明确解题所需的知识要点。 二“比变量，找结论”。包括纵向比较、横向比较、同类比较、整体比较等，通过对表格中列出的数据进行多方面的比较，才能找出存在的问题。 三“析原因，找措施”。运用看内容所明确的知识要点，分析从数据中找出的信息，针对存在的问题，论述解决的措施。 ;22．某同学为验证pH对酶活性的影响，设计了实验如下表。下列评价中不合理的是 ( ) A．缺少正常pH的对照组 B．新鲜唾液没有再作稀释 C．检验结果的试剂选择不恰当 D．实验操作步骤的安排不合理;文字信息题; 下图为对某一家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图。Ⅰ4的家庭中没有乙病史。试回答（以A与a、B与b分别表示甲、乙两种遗传病的等位基因）：;;相关基础知识;18、下图为某种病的遗传图解，请分析回答下列问题： （1）可排除常染色体上显性遗传的关键性个体是