如何组织并提高初中英语课堂上的口语教学.docVIP

精品论文 参考文献 如何组织并提高初中英语课堂上的口语教学 李俊朋　山东省沾化县富源中学　256800 　　英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。初中英语的教科书中口语内容有很大的比重，比如问路、看病、打电话、购物等，口语篇幅贯穿于教材的始终，突出了英语最本质的功能——交际性。那么，如何提高口语教学质量呢？我想从以下四个方面谈谈： 　　一、关爱学生，帮助学生端正学习态度、明确学习目的 　　爱心与耐心是学生转化的又一个前提。英语的词汇量大，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜”。只要每一个教师对每一个学生都充满信心、献出爱心、工作耐心，就能收到较好的教学效果。 　　就拿我教的七（1）班的学生来说吧，如刘鹏飞、王政等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了办公室里，私下和他们进行了思想交流，发现这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法以及记单词的一些小窍门，同时降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次。这样一来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐地对英语产生了兴趣，因此，在第二次月考中成绩有所上升。 　　二、充分调动学生的积极性，培养口语学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。 中学生精力旺盛，求知欲强，只要有效地调动学生的积极性，使学生对英语学习产生了兴趣，就能发挥其潜能，收到事半功倍的效果。 　　那么如何培养学生的兴趣呢？方法有很多： 　　1.营造良好的课堂气氛 　　良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。教师在课堂上先用简单易懂的英语与学生进行交流，并适时组织各种各样的活动，如猜谜、做游戏、听英语歌曲、讲一个英语小笑话等，将英语课上得引人入胜，学生学得兴趣盎然，乐于开口，自然而然就加速了口语能力的提高。 　　2.建立良好融洽的师生关系 　　新型的师生关系应该是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程。教师要对教学充满激情，丰富的表情、幽默的语言、一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使学生乐于开口说英语。同时，学生积极向上、欢乐愉快的情绪又能在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展。只要在建立良好融洽的师生关系的基础上，老师再以艺术般的魅力寓情于景、寓教于乐，就会使学生自发主动地投入到口语对话的行列里来。 　　三、创设交际情境，使教学过程交际化 　　英语教学主要是在课堂中进行的，英语教师应尽力创设或寻找一些真实或半真实的交际情境，让学生置身于情境之中，进入角色。这样，学生学习兴趣倍增，气氛活跃，学生带着好奇心，会在不由自主的状态下去看、去听、去说、去感觉。 　　具体操作如下： 　　1.利用环境创设情境 　　教室是教学的主要环境，也是进行各种语言模拟训练的最方便的“临时舞台”。如一、二张桌椅稍加一些道具就能为学生提供“购物”、“用餐”、“借书”、“看病”等对话情境。教室里的座位排列还可以排成街道、厂家、商店的样式，使“问路”这样的话题在较形象的情境中进行。 　　2.巧用现代媒体创设情境 　　利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课堂教学，已成为发展趋势。如看了一段录像或电视后，把声音去掉，让学生借助画面进行语言表达，也不失为一种练习口语能力的好方法。 　　四、英语课堂教学活动力求多样化，综合提高英语口语能力 　　初中阶段的英语课堂活动绝大多数是围绕教学内容、旨在培养学生交际能力的各种听说活动。教师要积极开展学生喜闻乐见的各种活动，为每一个学生提供更多开口说英语的机会，使学生在活动中通过交流和合作，锻炼听说交际能力。方法可以有： 　　1.讲故事 　　这种活动是把课文分成两部分或几部分，要求每位学生只看其中的一部分，然后要求他们通过向组内其他同学提问的方式完成整个故事。教材中的课文都可用来进行这种形式的口头交流。 　　2.扮演角色 　　就是让学生扮演一个角色，如警官、售货员等，设想一种情境，如购物、安排晚会等，让学生边学边演，知识掌握轻松自??，还能自编台词，达到了口语锻炼之目的。 　　总之，冰冻三尺非一日之寒，培养学生的口语能力亦非一日之功。为了能让每一个学生开口说好英语，教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高。同时，培养学生的口语能力仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要教师认真指导好学生的课外学习，只有课堂、课后都充分运用起