学生英语学习兴趣的激发和保持.docVIP

精品论文 参考文献 学生英语学习兴趣的激发和保持 ◆ 杨　琴　四川省绵阳市实验高中　621000 　　怎样提高英语学习效率是所有英语教学工作和学习者不断探索的问题，而对于一位教师来说最重要的手段是引发、培养、保持和激发学生的学习兴趣。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。只有这样学生才能真正学好、用好英语。 　　一、渲染气氛，引发兴趣 　　为了渲染英语课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之于风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。 　　这样，一方面可以使学生增强听力和口头表达能力，还可以使他们学会用英语思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 　　二、沟通情感，培养兴趣 　　教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。 教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。老师应该在课堂上多鼓励和表扬学生，尽量不批评和打击学生，从而激发学生的自信，使其喜欢课堂，积极参与课堂活动。 　　作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。 　　教师无非是多说几句very good！或竖竖大拇指，但赞美之辞对于学生则是莫大的鼓舞。而且千万要注意要让所有人都有机会得到表扬，对于后进生更是如此。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。 　　反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。 　　在衡量他们的进步时，要因人而异，不能和好学生相比，因为有些学生或许根本无法达到优秀的成绩，只能让他们自己与自己比，拿现在的成绩与原来的成绩比。 　　如这次考试比上次多了5分，就要表扬，使其认识到有努力就有进步，同时再给他们提出新的要求，使他们在看到光明和希望的同时，也感受到压力。教学实践表明，教师体现个性差异，客观地评价学生、表扬学生，有利于他们心理的健康发展，实现质的转化。我坚信表扬对学生所起的作用要远远胜过劝说。 　　三、教学灵活，保持兴趣 　　教学的多样化，能使学生的学习兴趣稳定长久。只有教学的内容、形式、思维方法和教学手段的多样化，才能实现灵活的教学，并保持学生的学习兴趣。 　　首先，要使教学语言在力求准确清晰的同时，讲究生动、形象、文雅、风趣，要富有吸引力，使学生感产生兴趣。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。 　　其次，思维方法和教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。教师要根据不同的教学内容，力求采取不同的教学方法和教学手段来处理；对于同一教学内容，也可以从不同的思维角度，以不同的思维方式来讲述和探讨，启发引导学生对英语产生兴趣。丰富多样的教学手段使学生感到新意，从而不容易走神，能有效地提高学生的听课效率，提高了课堂效率，这样一堂英语课就能真正起作用了。 　　四、形象、直观的教学手段，激发兴趣 　　利用形象直观的教具和现代多媒体教学手段，可以激发学生的学习兴趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听、说、读、写的英语材料、采用自制课件和利用多种现成国内外教学软件在多媒体技术平台上来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象??，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 　　设计和组织多种辅助教学活动。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种辅助教学活动。 　　通过辅助教学活动，使学生认识了自我，取得了不同程度的成功和自信，增添了