小学写字教学有感.docVIP

精品论文 参考文献 小学写字教学有感 李正伦 在信息技术飞速发展的今天，很多人对 汉字的输入技术可以说都是高手。但如要叫 他拿起笔写起字来，且不说字写得怎么样， 就起码的握笔姿势就多种多样各式各样。作 为老师在每学期的交换监考，或是进入班级 听公开课，都能看到学生的写字姿势，特让 人揪心呀！ 《小学语文教学大纲》指出：“写字是一 项重要的语文基本功，对于提高学生的文化 素质起着重要作用，必须从小打好写字的基 础。从一年级开始就要严格要求、严格训练， 逐步培养学生的写字能力”。《大纲》中现在 还新增了“写字姿势正确，有良好的书写习 惯”。写字是循序渐进的，写字重在踏实，重 在持之以恒，写字容不得半点马虎。所以说， 写字用一个字说，那就是“实”。希望得到全 体老师在今后的教学中引起重视。以下是我 根据多年的小学低年级语文教学总结出来 的几点体会。 1 思想上要高度重视 因为教师起的是导向的作用，教师把写 字教学放在什么位置，可以说学生的书写就 有能达到什么样的水平。从某种程度来说， 教师思想的重视程度可以成为学生书写水 平的标尺。所以，教师在写字教学中的作用 是不言而喻的。其次是学生思想的重视。从 一年级入学，我们就要教育学生：“字是人的 又一张脸，字写得漂亮，就好像是我们的脸 蛋一样惹人喜爱，别人看到你的字，就好像 是看到你的脸一样，等等……”学写生字了， 我们又要教育学生：“字就像我们人一样，笔 画是它的臂膀，臂膀有力了，人才能有力气， 等等……”教育学生一定要把字写好。这样 用形象化的比喻一开始就对学生进行写字 重要性的教育，是使学生产生“我一定要把 字写好”这种内在动力的一把金钥匙。 2 技能上要严格训练 2.1 培养仔细观察的能力。学写生字首要 的能力就是观察。那么观察什么呢？我认为， 除了观察字形、观察笔顺之外，还要重点指 导学生观察关键的笔画，观察落在横中线、 竖中线上的笔画。这些笔画确定了，那么整 个字在田字格中的位置也就基本上确定了， 就是偏一些也不会偏到哪里去。 2.2 写字指导要精要，要得法。写字的指 导，要抓重点，抓关键。新学的汉字，难写的 笔画、部件要重点指导，熟悉的笔画和部件 可以不指导。 一定要做到指导一个字，带动 一类字，努力克服逐字繁琐指导的弊端。 2.3 写字也要讲究感悟。在写字教学中，感 悟也是非常重要的。否则，为什么在同一班 级、同一老师的情况下，有些同学能写得这 么好，而有些同学则差很多呢？这就是感悟 的问题。感悟汉字的形体美、意韵美。我们该 怎样把他们领进门呢？我认为：“对于班里写 字最差的那几个学生，我们要手把手地教， 不厌其烦地写。 2.4 重视仿写方法。重视仿写方法，也就是 在仔细观察范字的基础上，要求学生集中注 意力，看准田字格，不随便下笔。一旦下笔， 力争一次就把字写正确、写端正、写整洁，尽 量少去擦擦涂涂。在学生仿写时，我们还要 注意随时矫正学生的写字姿势、握笔方法、 运笔情况、字的结构搭配等。对于多数学生 存在的问题，在评价时要集体矫正；而个别 问题应个别辅导，不能轻易放过。 3 优秀作品展示，树立赶超榜样 学生的作业有优有差，我曾经做过这样 一次试验，挑选那些书写特别工整、簿面特 别整洁的本子，利用晨会课时间或者课余时 间在班里传阅，让学生欣赏，让学生感受。传 阅的那几天，学生写字特别认真，书写质量 特别高。无疑，是那些优秀的本子对他们产 生了影响，这就是榜样的作用。有了目标，当 然会加倍努力。假如能隔三差五或者是天天 传阅，效果必然非常理想。这其实也是学生 通过与同伴比较，发现自身差距，继而奋起 直追的效果。这说明，在写字教学方面，比较 是必须的。除了与同伴比较外，我们还可以 引导学生与范字比较、与自己前一阶段的字 比较。通过比较，寻找差距；通过比较，获得 进步。 4 重视自身的示范作用 “有其师必有其弟子，身正不怕影子歪， 上梁不正下梁歪。”是的，我们教师自身的品 质、行为对学生潜移默化的影响是不可估量 的。写字教学中重视自身的示范作用，就是 说我们教师自己写字要规范，不仅范写生字 时要规范，板书要规范，就连平时书写也要 尽量做到规范，真正起到“身正则令行”的作 用。这样，我们教给学生的就不仅是写字这 种技能，还有更重要的做事认真的态度了， 这将会使学生终生受益。 写字教学是我们教育教学的基础，在中 华五千年文明历史中，都是靠“汉字”来传播 的。我们只有踏踏实实地扎好根基，才能让 “国学”绽放光芒。