小学生英语语感的培养途径.docVIP

精品论文 参考文献 小学生英语语感的培养途径 李春芳　山东省寿光市上口镇邵村小学　262732 　　英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是反复从感性认识上升为理性认识的经验和体会。作为一种能力，语感不是靠简单的灌输就能产生和获得的，它来自于语言实践，又指导语言实践，对英语教学和英语的运用起着重要作用。学生的语言实践活动主要是听、说、读、写，英语教师要立足课堂，延伸课堂，为学生形成终身受用的英语语感能力开辟良好的途径。 　　一、加强朗读训练 　　1.激发朗读兴趣，培养语言感悟能力。激发学生的英语朗读热情与兴趣是探索朗读训练方法的前提，也是培养语言感悟能力的基础。要激发学生的朗读热情与兴趣可以采用多种方法： 　　（1）教师正确、良好的示范。教师的朗读水平对学生的朗读热情会产生较大的影响。教师纯正优美的语音、语调及声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而激发学生的朗读欲望。 　　（2）形式多样的课堂朗读训练。课堂上要采用形式多样的朗读训练，以激发学生的兴趣，从而培养学生良好的语言感悟能力。可以采用分角色朗读、“开火车”朗读、小老师领读、小组赛读、男女生赛读等多种形式。 　　（3）多种形式的朗读竞赛和评比。各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如，在班级中设立“英语朗读明星”、“勇敢朗读天使”等。 　　2.提高朗读技巧，诱发语言感悟能力。对于小学生，一些朗读技巧，如连续、失去爆破、停顿及语调等，我们老师无须从理论上让学生理解、记忆，但在实践中必须让学生掌握。特别在初始阶段，学生接触句子，老师宜领读整个句子而不宜逐词带读，这样学生从感性上认识的是一个句子，也便于以后正确地交际。 　　（1）掌握读的方式、语音和语调。朗读的方式应当是尽量地大声和快速，这样学生便能够听到自己读的声音，觉察不正确的地方，有利于形成良好的朗读习惯。 语音语调是英语朗读的基础。但???多学生不能准确地读出单词的语音，因此，教师要加强语音、语调教学，帮助学生准确地读出单词。 　　（2）学会朗读节奏。目前学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语拖音很重，“Chant”是很好的改进学生英语朗读节奏的方法。 　　（3）加强连读、重读及语流的训练技巧。英语朗读中少不了连读与重读。因此，在朗读教学中，教师应适当对这些内容进行训练。如How old are you? 一句中，要把old 和are 连起来读成[ouda:]。 　　（4）加强朗读与激发想象的有机结合。有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是同想象紧密地结合起来。帮助学生凭借想象走进文章所描述的那个看得见、摸得着的世界，才能诱发学生的语感。 　　二、调动听说积极性 　　1.充分利用教材，创设听说和交际氛围。教材是训练学生朗读的第一手材料，新课标英语教材课文丰富多彩，大多以生活中的故事为情景。因此，我们要多琢磨教材，用最适合的方法对不同的课文进行听说训练。 　　2.利用课外读物，营造听说氛围。有效利用课外英语读物，多看《英语画刊》、《英语周报》等、将朗读训练和泛读训练相结合，可以提高学生运用英语的能力。 　　3.开展各种英语课外活动，引导学生投入听说实践。除课外读物及网络学习外，还可以开展多层次、多角度的课外活动，引导学生投入到阅读的实践中，加强学生的听说训练。根据听说领先的原则，培养语感宜先以发展听说能力入手。为了调动听说积极性，我在课堂教学中采取了让学生表演，小学生活泼好动，乐于表现自己。利用这个特点，我要求学生先小组内表演，然后让学生一组组上台表演，台下的师生评比，评出优秀小组或个人。 　　三、用多种方式培养语感 　　1.教师用英语组织课堂教学。课堂是学生接触、学习英语的主要场所，因此我们教师必须充分发挥它的作用。在课堂上，我尽量用简洁、正确的语音语调来组织教学，多用直观教具，多创设情景辅助教学。 　　2.歌曲。学习一种语言，通过唱歌，能激发学习兴趣，帮助记忆巩固所学语言材料，培养对语言的节奏感和提高流畅程度，每册课本中都有七八首英语歌曲，通过学习这些歌曲，可以使学生在音乐节奏中记住几乎所有的课本内容，加深了对语感的体会。 　　四、拓展课程资源 　　首先我让学生们多朗读一些语言地道、难度适宜的文章，这样有利于培养学生观察语言现象,总结语言规律的习惯。我在每节课的备课中，都会通过互联网或书籍为??生收集相关主题资料，也让学生自己动手动脑去查找，阅读的同时，要求学生将相关重要内容记录下来并朗读成文，拓展知识的同时，又训练培养了学生的技能，养成好的学习习惯，无形中也形成了语感。又如，我在特色教学中，英文原声动画的截取利用，为学生示范，学生朗读模仿纯正发音