小学生要学好作文就要养成写日记的习惯.docVIP

精品论文 参考文献 小学生要学好作文就要养成写日记的习惯 孙周芸　甘肃省榆中县双店子学校　730109 　　作文是小学语文的教学重点和难点，提高小学生作文水平的方法之一是培养他们写日记的习惯。坚持写日记也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥。在自己的实践中，我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯： 　　一、以身示范，做好榜样 　　新学期开始，我便让每个学生买了一本崭新的日记本，并把日记本交上来。我亲手在每一位孩子日记本的扉页写上一句激励的话。激励的话语大约有这样一些：“成功之花之所以娇艳，是因为她渗透了奋斗的汗水与泪水。”“每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。”“一千个愿望，一千个计划，一千个决心，不如一个行动！”…… 　　就这样，当我把崭新的日记本送到每位孩子手中，孩子们急切地打开它时，心里溢满了喜悦和甜蜜，都想认真记下自己所经历的或目睹的事情，不负老师的希望。 　　二、尊重学生，让他们自觉纠错 　　兴趣只是一个美好的开始，小学生的恒心和自制力毕竟有限，当写日记的热情降温后，难免会有少数孩子有偷懒的现象，隔三岔五地少写或者不写日记。这时候，我一般不会在班上指责某同学没写日记，而是在他的日记本上悄悄写到：“前两天你到哪儿去了？不会是失踪了吧？”“你愿意补上前一天的日记吗？”“要记得天天写日记哦，老师最喜欢有恒心的孩子啦。”…… 　　当他们再一次打开日记时，就会知道老师在悄悄地注意他，还懂得老师没有在全班同学面前揭露他的这种偷懒行为，维护了他的自尊心，他自己就会暗暗改掉坏毛病，从而坚持天天写日记了。 　　三、鼓励的话，点燃希望之火 　　学生前一天晚上的日记，无论多忙，我都争取在中午前批改完。给他们句子画上一面小红旗、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题???安慰他那受伤的心灵、评价他们得意的图画等等。真心换真情，批改他们的日记就像心与心的交流。然后找出有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班朗读。这样做来，我高兴改，他们喜欢写。连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最热闹的时候。 这样一来，孩子们有了主动写日记的欲望，对他们来说，坚持写日记已经不是一件难事了。 　　四、日记成了我和孩子们沟通的桥梁 　　孩子们的心中有一片蓝天，可有时也会偶尔出现乌云。他们在生活中的挫折和忧虑都会从日记中反映出来。有的孩子在生活中遇到自己不能解决的难题，就会在日记中写到：“老师，你说我该怎么办？”有的孩子考试成绩不理想时，也会在日记中表现出灰心丧气，还有的孩子因为妈妈要外出打工，舍不得离开妈妈而变得郁郁寡欢……日记成了孩子们感情的一张晴雨表，成了孩子们心灵的一面镜子，每当这时侯，我总会在他们当天的日记中耐心开导、鼓励、疏通，排除那些幼小心灵的障碍，缓减他们的心理压力，让老师爱的阳光沐浴在孩子心灵的每一个角落。 　　孩子们的日记是他们生活和学习的真实写照，从中我可以了解到我们班级其他学科老师上课的纪律情况。有一位班干部的日记就反映某些学科的课堂纪律不太好，我就在批语中写到：“你能帮助那些不守纪律的同学吗？要记住，你可是我的得力小助手哦，你也有责任和我一起管理好我们的班级哦。”就这样，大大增强了孩子的集体荣誉感和使命感，工作更努力了。 　　有时，有的孩子犯了错误，老师并不知道，可他自己会在日记中写出来，还会问老师：“老师，你能原谅我吗？”我就在批语中对他说：“对于一个能主动承认错误的孩子，老师当然能原谅他，并相信他一定能改正错误。”这一切都是通过日记来交流沟通，孩子们也喜欢用这样的方式把自己的喜怒哀乐展示给老师、向老师倾诉，他们还有什么理由不喜欢写日记呢？ 　　五、正确引导，提高质量 　　有了写日记的习惯，并不代表就能写好日记。也有少数同学虽说每天都在写，可每天的内容差不多，大多是“妈妈送我上学。同学上课讲话了。晚上放学了。妈妈接我回家了。妈妈做的饭很好吃……”我觉得孩子应该写得更好一些，便想指导这些孩子一下。 　　每天，我把这些孩子叫道一起，翻开日记本，针对每个孩子的情况进行鼓励：你的这句写得很有意义，你的那句写得很真实…… 还给这些孩子布置??些任务，如：帮妈妈洗碗或帮妈妈洗脚、干家务……然后写下来。这样杜绝这些孩子无话可写，慢慢改变了流水账记法。虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚，但我觉得孩子比以前有了不小的进步。我也经常指导孩子们怎样抓住生活中有意义的事来写，怎样捕捉生活中最精彩的哪