小学生英语学习兴趣的培养 范淑兰.docVIP

精品论文 参考文献 小学生英语学习兴趣的培养 范淑兰 范淑兰 〔摘要〕一个成功的英语教师要在教 学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣， 激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使 他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐 此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新， 用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛 的语言实践活动，通过多种手段激发学生实 践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培 养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在 漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语 言实践活动提供源源不断的动力。 〔关键词〕兴趣培养英语学习小学 生 1 和谐愉悦的师生关系为提高学习兴趣做 基础 传统的师道尊严是权威型教师的体现， 教学中教师如果以教育者自居，一味地以强 制的手段训斥、羞辱来强迫学生服从，过分 强调教师的作用，无疑会扼杀儿童的创造力 与禀赋。其实，教师和学生在人格上是平等 的，教学过程是师生合作的过程，教师应蹲 下身来看学生，教师是教学活动的主导，而 学生才是主体。教师应多与学生进行情感方 面的交流，争取做学生的知心朋友，与学生 建立融洽的师生关系，让学生觉得自己心目 中最值得信赖的人是老师。在这种民主平等 的新型师生关系下，教育才能达到最佳效 果。任何一种教育都应该是渗透着情感的教 育。在充满情感的气氛里，学生才能很好的 学习。在小学英语课堂教学中，教师应时刻 关心和爱护自己的学生，努力创设一种平 等、和谐、快乐的气氛。一般说来，学生对某 位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学 生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要 重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生 的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情 传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信 息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。 所以，首先我们要尊重学生，作风要民主，建 立一个平等的师生关系。对待我们的每一个 学生，都应该一视同仁。其次，我们不仅是学 生的老师，还应该是学生的朋友，甚至与学 生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融 洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信 任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师 生关系的最佳状态。 2 营造愉快的课堂情境，引发学生的学习 兴趣 兴趣是学好语言的关键，激发学生学习 英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重 要任务。 英语教学要注意结合儿童的心理和 生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣， 要创设适宜的英语环境，通过听、说、唱、读、 看、写、画的操练，以及游戏、比赛、表演等活 动的开展，来引起和保持学生学习英语的兴 趣。让学生受到一定的英语熏陶，打下一个 良好的语言和书写基础，培养初步运用英语 的能力和良好的学习习惯，促进智力的发 展。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无 所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强 烈。我们必须因势利导，不要为了盲目追求 课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上 课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰 富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配 以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给 学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐 宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉 快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发 言，积极思维，不断产生学习英语和施展能 力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学 生熟悉的生活，我们应适当地把教室变成他 们的活动场所，让他们自由地施展个性，激 发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐 步增强。 3 在体验成功中巩固学生学习的兴趣 让学生体会到成功，能激发他们学习英 语的兴趣，使学生愿意来上英语课。就学生 个体需要而言，教师在不同环境、不同时间 内，应根据不同的需要，激发学生的学习动 力，让学生去追求自己的成功。另外，它人对 学生的期望也能激发学生的表现欲，从而提 高表现力，使学生更接近课堂。教师的成功 不一定是学生的成功，而学生的成功一定是 教师的成功。要让学生享受成功，我们要给 他们以鼓励，以方法，以胆量，以热情，使他 们获得尊严，享受成功的快乐。在上课的时 候应该多给学生创设轻松、愉快、融洽的气 氛。由于小学生的表现欲比较强，所以我们 应多给他们机会，多采取鼓励表扬的方法， 让他们喜欢上你的英语课，这样的话，学生 对英语的学习兴趣也就大大加强了。 4 开展丰富多彩的课外活动，发展学生的 兴趣 要想学好英语，仅仅靠课堂上的时间是 远远不够的。教师要引导学生开展丰富多彩 的课外活动，使他们在课堂上所学的知识在 课外活动中得到???固和提高。教师所设计的 活动内容要有计划性，不能太随意。教师可 以根据教学内容布置学生自制单词卡片可