小学语文习作教学中的问题及对策探析.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文习作教学中的问题及对策探析 广西南宁市横县校椅镇　冷村委小学　530308 摘　要：写作教学是小学语文教学中的重要组成部分，同时也是反映学生综合能力的重要途径。分析我国当前小学语文习作教学可以发现，大部分教师的教学方法还存在一定的问题，如：教学方法过于简单；训练方法过于单一；与学生生活联系不密切等，这在一定程度上影响学生作文水平的提升，同时也严重影响学生语文成绩的提升。所以，本文就对小学语文习作教学中存在的问题与对策进行一些探析。 关键词：小学语文　习作教学　问题及对策　探析 语文是小学课程体系中一门重要的基础课程，同时也是一门综合性较强的科目。其中写作教学是小学语文教学中的重点、难点。通过作文的练习可以提升学生的语言基础、文学素养，培养学生的语文思维，可以有效提升学生的语文学习成绩。 但是，分析目前我国小学语文写作教学可以发现，部分学生的写作水平偏低。针对这一情况，小学语文教师应积极创新教学方法，提升习作教学的有效性，提高学生的写作水平。以下，笔者就对小学语文习作教学进行一些分析并提出几点建议： 一、积累素材，扩充学生的词句量 分析当前小学生作文内容可以发现，相同教师教出的学生作文格式千篇一律且内容大同小异。部分学生作文内容空洞，词句量匮乏且时常出现语法错误，这样的作文缺乏个性且丧失趣味性。由此看出，小学习作教学亟待改进。因此，为提升学生的写作水平，首先教师应注重提升学生的基础知识、扩充其词句量，引导学生积累习作素材，从根本改善学生的习作情况。 首先，在小学语文教学中，教师可以鼓励学生每人建立一个“素材本”。引导学生将课堂教学中、课外阅读中、日常涉及等相关好词好句进行积累，提升并强化语文基础知识，扩充自身的词句量，为将来的写作打下良好的基础。 二、丰富教学，提升学习效率 在传统小学语文教学中，教师习作教学方法单一且内容枯燥，与学生生活的联系也不密切。导致部分学生对作文学习的兴趣不高，甚至产生抵触的心理，影响学生的习作学习效率。对此，教师应改变传统的教学模式，创新教学方法，增加语文写作教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习效率。教师可以： 1.为学生创设生活化的情境。 2.借助多媒体课件辅助教学。以《陶罐和铁罐》这篇课文为例，教师在讲到这篇课文时，教师可以为学生创设生活化的教学情境：“同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？”教师可以请听过的学生为大家再讲一遍龟兔赛跑的故事，然后为学生提出思考性的问题：“乌龟为什么会跑赢兔子呢？”在学生回答之后，教师可以为学生引出教学内容：“今天教师再给大家讲一个类似的故事，名字叫《陶罐和铁罐》。”然后，教师可以借助多媒体课件将课文内容出示并适当添加图片素材，让学生直观地看到教学内容。然后，教师可以引导学生自由朗读课文，找出课文中描写陶罐与铁罐细节的句子或是词语，带领学生一起分析“人物”性格。同时，在课文教学中，教师应适当为学生讲解文章的写作手法、技巧等，加深学生对课文的理解，同时可以提升学生的写作技巧。在课文讲解之后，教师可以为学生布置课文读后感的写作练习。巩固学生课堂所学知识，同时可以让学生将所学技巧应用练习??从而提升学生的学习效率。 三、结合阅读，提升写作水平 为提高小学语文的写作教学效率，教师可以将阅读教学与习作教学相结合。在阅读中为学生分析讲解写作的相关技巧，提升学生对写作知识的了解。然后，教师可以布置相关的写作练习，使学生在练习中可以将写作的技巧得以应用，促进学生将理论与实践相结合。 例如，教师在讲到《翠鸟》这篇课文时，可以带领学生分析作者对翠鸟的描述：“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。”可以让学生学习作者的描述手法，仿照描写其他小动物。通过这样的方法使学生汲取课文中的精华，加以改进使之成为自己的素材，提升学生的文采。 同时，教师还可以引导学生分析课外好的阅读材料，丰富学生的作文素材为学生写作创造更好的环境。另外，针对部分开放性结局的课文阅读，教师可以为学生布置续写的任务，巩固学生课堂所学知识的同时可以锻炼学生的创造性思维。 总而言之，在当前小学语文习作教学中还存在一些亟待解决的问题。需要教师在长期的教学中不断总结经验，创新教学方法，提升习作教学的效率。首先，教师可以在日常的教学中引导学生积累素材，扩充学生的词句量。其次，教师可以丰富教学，提升学生的学习效率。然后将习作