网络环境下图书馆编目人员继续教育的探讨研究.pdf

网络环境下图书馆编目人员继续教育的探讨 雷小平孙更新 (武汉大学图书馆，武汉430072；武汉大学信息管理学院，武汉430072) [摘要】本文总结了我国编目人员继续教育的成就，指出了当前尚存在的不足之处，提 出了加强编目人员继续教育的对策． 【关键词】编日人员继续教育中国 articlesummarizedthe outthe of 【Abstract】This achievements，andpointed shortcomings educationfor in forwardsomemeasurementsto the continuing catalogersChina,put strength eduction． continuing education on-the-job China [Keywords】Catalogerscontinuing training training 编目人员继续教育是指编目人员为增强自身的职业竞争力，而参与各种各样有助于其 更新知识，拓宽知识面，提高知识水平、业务技能的学习活动。在网络时代，图书馆能否 在竞争中立于不败之地、并持续发展，人员素质是一个决定性的因素。编目工作是图_fs馆 业务活动中最重要的环节。因而编目人员的继续教育也尤为重要。编目人员的继续教育是 信息科学快速发展、编目理论不断变革的要求。是信息环境下编目人员重新定位的需要， 是编目人员更好地履行岗位职责并提升职业竞争力的必要手段，也是编目工作持续发展的 重要基础。 为提高编目人员的综合素质。我国开展了多样化的编目人员继续教育活动。目前，编 目人员继续教育活动已经取得了不少的成就，但也还存在着一些问题，需要进一步探讨其 发展的对策。 l我国编目人员继续教育的成就 从20世纪50年代以来，我国编目人员继续教育取得了很大的成就。其主要表现在以 下几个方面。 1．1专业教育机构提供在职教育 早在1956年，武汉大学和北京大学就开始了图15馆馆员的远程教育。1985年8月举 行的第一届世界图书馆和情报专业人员的继续教育会议，标志着继续教育成为图二持情报人 员终身教育的一部分川。随后，专业教育机构提供的在职教育迅速发展，从最初的2个办 学单位发展到50多个正规院系。 武汉人学和北京大学率先在全国建立了远程教育网络，为达标的学生授予学士学位。 国家教委委托北大、武大、南大等高校举办了若干期“高校馆员干部进修班”，对非图书 情报专业毕业的馆员实施半年至两年的继续教育，开创了图书馆员大学毕业后继续教育的 先河。国家教委还在武汉人学、吉林工业大学创建了图二伟情报学第二学位人才培训基地， 建立并完善了在职硕士学位继续教育制度。从此，我国图书馆员高层次、高学位的继续教 育逐步走上正轨弘J。 【作者简介】 雷小平，女，武汉大学图书馆，馆员．孙更新，武汉大学信息管理学院，副教授． 95 专业教育机构的在职教育主要是以校园面对面上课、实习、自学和课外作业相结合的 方式进行，编目课程是其核心课程，主要包括文献编目、分类与主题标引等。其学员几乎 遍布全国，截I}：到2003年，仅北京大学就培养了16000名函授生I引。在职教育对于提高 我国编目人员的专业素质和业务水平发挥了重要作用。 1．2编目业务培训 无论是手工编目时期，还是计算机编目、联机合作编目时代，我国编目界对编目业务 培训都非常重视，有关机构开展了多种多样的培训活动。 国家图书馆和大型联机合作编目机构在编目人员培训方面做了大量的工作。例如， 1996年，文化部授权国家图书馆培训中心承办《中国机读目录格式》标准的培训班。CALLS 联机合作编目中心成立后，为提高编目队伍的整体素质，由成员馆和CALLS联合目录项 目组联合举办了多届培训班，包括CALLS话文图书联合目录数据库建设、CALLS客户端 软件、LC主题编目、中文图书编目、两文图书编目等业务培训等。从2002年12月开始， 共举办过六期，有983人次参加培训【4】。 一些地区和系统的有关机构，像地区编目中