多媒体教学存在的误区及其对策.pdfVIP

第 12卷 第 1期 天津职业院校联合学报 N0 ．1Vo1．12 2010年 1月 JournalofTianjinVocationalInstitutes Jan．2010 多媒体教学存在的误区及其对策 李洁琥 (天津机电职业技术学院，天津市 300131) 摘 要 ： 现代多媒体教学的特点是信息容量大，形象直观，生动有趣 ，交互性强，具有很强的吸引力，是现代教育 技术的重要 内容之一，也是教育现代化的显著标志之一。但在教学实践中，却存在着种种误区，影响了多媒体教学效 果的发挥。分析误区的产生的原因，提 出提高多媒体教学质量的对策 。 关键词： 多媒体教学；误区；对策 中图分类号 ：H195．1 文献标识码：A 文章编号 ：1673—582X(2010JO1—0090—04 现代教育科学发展中引人注 目的成就之一，是现代教育技术科学体系的迅速发展。多媒体教学已成为现代化教 育的一个重要组成部分，是推动教育信息化，优化现代教育设备环境的一个重要举措，是教育发展的必然趋势。因此， 运用现代教育技术，使用多媒体进行教学势在必行。 多媒体教学又称多媒体辅助教学，是指在教学过程中根据教学 目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择 和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的 教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体辅助教学的优点在于多媒体计算机 以其综合处理和控制文字、声音、 图形、图像、动画等多媒体信息的能力，并 以随机性、灵活性、多方位、立体化 的方式把信息知识形象生动地展示给学 生，激发了学生的学习兴趣，引发了学生的想象力和创造力。同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重现力和受控 性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力的要求，又能实现因材施教和个别化教学的 目的。多媒体教学作 为一种现代化教学手段，是教育面向现代化、培养高素质人才的必然选择，随着各级政府对教育加大投人和多媒体教 学设备的价格走低 ，越来越多的学校建立 了多媒体综合电教室，多媒体教学也广泛地被教师所采用 ，在教学活动中发 挥着越来越重要 的作用 。 一 、 多媒体教学的特点及作用 ㈠ 多媒体教学的特点 1．强调多种教学媒体的合理选用和整合 不同教学媒体有不同的特点，有不同的适应性和局限性，相互之间有的又有互补性，因而多种教学媒体的合理选 用和整合，可使课堂教学动静相兼，视听组合，给学生创造一个丰富、轻松的学习环境，显示出系统的整体效应。强调 多种教学媒体的合理选用和整合 ，显示了多媒体教学要处理好传统教学媒体的合理继承和现代教学媒体充分应用的 关系 。 2．实现多元化功能 多媒体教学的集成性、控制性、交互性和多样性、超文本，有利于学生学习兴趣的激发和知识的获取与保持，有利 于学生学习效率 的提高和思维方式的多维化 ，有利于因材施教和学习的主动性，实现最理想的学习环境和对教学信 息最有效的组织与管理 。 3．多媒体教学的科学性和可操作性，便于教师操作应用 ，提高教学效率 多媒体教学能使课堂重构，唤起课堂教学的活力，使教师从大量重复性的劳动 中解放 出来 ，将创造力献给更具有 挑战性和个性化的师生交往与共同探索之中，教会学生获取、加工信息的能力。因此，多媒体教学能全面提高教师和 收稿 日期 ：2009—11—10 作者简介：李洁琥(1960一)，男，天津市人，天津机电职业技术学院讲师，从事计算机教学工作。 · 90 · 学生的整体素质，真正实现素质教育。 (二)多媒体教学的作用 1．激发学生的学习热情 ，有利学生全面发展 传统的教学模式是 “一块黑板 ，一支粉笔，一张嘴巴众人听”，这种 以教师灌输为主的 “填鸭式”教学 ，教师注重理论 知识教学，不注重启发想象、创造性思维的培养 ，学生 的注意力持久性和稳定性较弱，结果教师讲得 口干舌燥、大汗淋 漓 ，学生听得筋疲力尽、索然无味。而计算机多媒体教学能够延伸和拓宽教学时空，通过 图像 、声音、色彩和动画，传递 教学信息，解决 由于时间和空间的限制造成 的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握 ，激发学生的学习热情 ， 培养并发展学生获取信息、分析信息和处理信息的能