“遭遇”与个性的成全--读《跨越国界的音乐教育理念：成全青年人的个性》有感.pdfVIP

Music “遭遇”与个性的成全 ——读《跨越国界的音乐教育理念 : 成全青年人的个性》有感 ■文/白洁 【摘要】郭曲从传统的中国教育模式中脱 即教育屈从于未来职业的选择而忽视孩子的自由意志。 颖而出，成为勇敢表达个性、追求梦想的典 从自身经验出发为孩子选择最好的学校接受教育，为孩 范，是其成长历程中个性得到充分尊重和培养 子的未来选择最有前景的职业，并为此付出大量的时间 的最好体现。教育人类学中的“遭遇”理念启 和精力以确保孩子能一路平稳地步入家长为孩子所设计 示我们重视个体成长中的特殊经历并及时加 和憧憬的美好生活，这些似乎已然成为每一个疼爱孩子 以指引以促进个体的健康成长，郭曲成长中 的家长的天职所在。然而在万千雷同的教育模式下，能 经历的家庭、学校、社会环境中的每一次“遭 够有这样一个家庭中的孩子脱颖而出，成为勇敢追逐自 遇”真正体现了成全个性的培养方式对他个性 己音乐梦想的典范，不得不说教育理念之于孩子的成长 养成的巨大促进作用。 存在着何其重要的影响！自由而开放的教育理念能帮助 【关键词】成全个性；遭遇；音乐教育 孩子正确地面对每一次重大的抉择，重视孩子的每一次 或积极或消极的心理冲击，能与孩子一起平等地分析和 Encounter and Individual Perfected 面对，并赋予他们充分的决断空间和选择权力，相比于 —— Inspiration for Reading Transnational Music 包办代替地为孩子设计前程，这样的理念更能培育出健 Educational Idea: Perfected the Individuality of the Youth 全、独立、自由发展的真正的人。这一成功的范例极好 BAI Jie 地印证了教育人类学中的遭遇理念。 博尔诺夫认为，人的生活中总会出现对人的发展产 Abstract: Guo Qu stand out from traditional 生重大影响的特殊事件，这些突然出现的、不可预知 Chinese education model, become a model having 的偶然事件即为“遭遇”。对此，博尔诺夫阐明了这样 the courage to express the individuality and pursuing 一个观点 ：这些事件不能被纯粹地视为外来干扰，如 dreams. This is a fully reflect of his personality which 果人们深入研究这些事件的各个方面，它们对人的一 are fully respected and best representation during 生具有决定性的意义。[2] 在郭曲的成长过程中我们不 his growing up. In educational anthropology the idea 难发现，一些无法预料的偶然事件或多或少地影响着 of encounter teach us pay attention to the particular 他的前进方向，这些事件或好或坏，都可能对其产生 experience of individual developmen and also give 逆转性的影响。然而这些不可预知的事件并没有阻碍 some guidence timely manner in order to promote the 他迈向成功的脚步，如大家所见，我们看到的更是一 healthy development of the individual. In Guo Qu’s 个超越一切束缚、勇敢寻梦并一步步接近梦想的阳光 growing-up, every encounter he e