性别决定与伴性遗传说课.pptVIP

禹州市二高 赵丽娜 一、教材分析 1．教材的内容、地位和作用： 2．教学目标及确立的依据： （1）知识目标： ①知道人的染色体组成及其表示方法; ②知道XY型性别决定的特点; ③知道伴性遗传的概念以及红绿色盲遗传特点。 ⑵能力目标： ①通过观察分析男女染色体组成图以及动手画色盲遗传图解分析遗传特点，培养学生分析和综合思维能力。 ②通过运用相关知识分析有关实例，培养学生运用知识解决实际问题的能力 ⑶情感目标： ①通过性别决定原理的学习，树立科学的性别观。 ②通过讨论交流和互改课堂练习等活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。 二、教法学法 1．教法分析： 问题导学法 多媒体辅助法 讨论法 2．学法分析： 导学法 合作探究法 三、教学过程 （一）? 性别决定 1.创设情境，提出问题 ①同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？ ②决定性别的物质是什么？ ③人的性别是胚胎发育过程中逐步形成的还是精卵结合形成受精卵的瞬间决定的？ 2．? 问题引导，深入分析 ⑴决定性别的物质 (2)知识巩固 男性 女性 （二）伴性遗传 1．创设情境，提出问题 在人群中，有很多伴性遗传病，如红绿色盲、抗维生素D佝偻病，这些疾病有的多发于男性，有的却多发于女性，伴性遗传有什么特点？ 2、问题引导，深入分析 ⑴红绿色盲的遗传方式 ①红绿色盲基因位于X染色体上,还是位于Y染色体上？ ②红绿色盲基因是显性基因,还是隐性基因？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ ⑶红绿色盲遗传的原理 ①教师提出问题 红绿色盲的基因型书写与以前接触到的书写方式不同，那么红绿色盲的遗传图解是否也与从前的有所不同呢？ ⑵红绿色盲的基因型和表现型 ③总结归纳 ②教师选取6种婚配方式中的两种进行讲解 X B X b × Y X B X B X B × X b Y