科学发展观视野下的大学生生命教育策略构建.pdfVIP

2012年第4期 黑龙江高教研究 No．4．2012 Researcheson Edueation SerialNo．216 总第216期HeilongjiangHigher 科学发展观视野下的大学生生命教育策略构建 陈 轶 (丽水学院数理学院，浙江丽水323000) 摘要：大学生生命教育是个系统工程，要取得满意的成效需要多管齐下。应该在科学发展观的指导下。采用以下几个方面 的策略来对大学生进行有效的生命教育：转变教育观念，确立以人为本。以人的发展为核心的生命教育观；设置充分体现人的 科学发展的生命教育课程；选择凸显人的全面协调发展的多样化的生命教育方式；营造充满人文关怀和生命气息的环境。 关键词：科学发展观；大学生生命教育；策略；构建 中图分类号：C,640—012 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2012)04—0129—04 胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大 展的和谐。因此，学校必须扭转过去的那种只重视 旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报 工具理性的教育观念和价值取向，树立“以人为 告中提出，科学发展观，第一要义是发展，核心是以 本”、“以人的发展为核心”的教育理念。具体来说 人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统 就是，生命教育是对学生的人文精神的培养，是能够 筹兼顾。在科学发展观视野下的生命教育的基点就 引导学生从更深层次体悟生命的意义，从而达到珍 是人的生命本体，其最低层次的目标应该就是促使 爱生命的目的；生命教育又不是笼统的人文关怀，而 个体养成尊重生命、珍惜生命的意识，而其终极目的 是具体细致的系统工程，是需要各个学科共同参与， 则是实现人的全面和谐的可持续发展。大学生生命 齐心协力才能够完成的全方位教育。它涵盖了生理 教育则无疑应该是以大学生为根本，结合当代大学 和心理健康的生命教育课程，也包括德育、科学、人 生的特点，通过我们的教育活动，促使大学生自觉地 文等课程的熏陶。在高等教育的大系统中，“以人 认识生命、体验生命，关注自身的生命以及与其他生 为本”、“以人的发展为核心”的生命教育是关乎大 命之间的关系；激发他们反观生命、思考人生，开掘 学生生命发展的第一位教育。笔者认为，而要真正 和拓展自身对生命价值和意义的理解深度与广度， 树立这样的生命教育理念，应当从以下两个方面着 从而积极主动地探求生命的价值，创造生命的价值， 手。 最终实现大学生生命的整体和谐可持续发展的崇高 1．“以人为本”的管理制度的建立 的目标。 一种理念的树立并想要获得持久的生命力，最 大学生生命教育是个系统工程，要取得满意的 直接的方式便是让这种理念以制度的样式呈现出 成效需要多管齐下，笔者以为，应该在科学发展观的 来。因此，“以人为本”的生命教育理念的建立，首 指导下，采用以下几个方面的策略来对大学生进行 先，应该在学校的管理制度的改革上得到足够的重 有效的生命教育：转变教育观念，确立以人为本，以 视。一如各所高中将升学率作为衡量教学质量的标 人的发展为核心的生命教育观；设置充分体现人的 准一样，我们高校总是将科研成果作为衡量高校办 科学发展的生命教育课程；选择凸显人的全面协调 学水平的重要标杆。其次，高校还注重组织与人事 发展的多样化的生命教育方式；营造充满人文关怀 以及其他硬件设施的管理上，而学生管理却只能 和生命气息的环境。 “忝列末座”了。-Iggg是说，学校应该改变以往的这