急诊科护士分层次培训的应用与探讨.docVIP

精品论文 参考文献 急诊科护士分层次培训的应用与探讨 吕美珍 袁杰 丁玉慧 （山东青岛市海慈医院 266033） 【中图分类号】R192.6 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）17-0337-01 【摘要】 目的 完善和健全急诊科护士的培训机制，促进急诊科护士理论知识及技能提高。方法 制定各层次护士的培训目标和措施，认真组织落实，实施考核。结果 针对护士不同需求，实施分层次培训后，护理人员的理论基础技能、专科技能水平明显的提高。结论 分层次培训充分调动了护士主观能动性，提高了急诊科护理人员的综合素质。 【关键词】分层次 培训 护士 当今社会医学科学技术迅猛发展，护理学科的内涵和外延不断扩展，人们健康需求日益增长，对护士知识和技能提出了严峻考验，对在职护士进行有效培训是非常重要的事情［1］。为适应当前形势，几年来，科室加强对护士的分层次培训，收到了良好效果。 1 分层培训目标 1.1 一年内护士 熟悉急诊科环境、专科护理常规，护士消毒隔离考核标准，护士行为，急救物品仪器设备、药品管理制度，危重患者转科交接，与病人沟通的能力考核评价，基础技能操作，掌握院感知识等，学习护士条例，增强防护意识。 1.2 二至三年护士 掌握护理核心制度、应急预案、质控标准、常用的化验项目危机值、中医西三基训练、技能操作。熟练运用专科基础技能，具有应急处理能力。 1.3 四年以上护士 具有扎实的三基理论和操作技能，在专科理论和技术的基础上，掌握本专业新技术，熟练操作各种抢救仪器，指导低年资护士工作，有专科技术和临床带教能力，提高急危重病人护理质量。 1.4 主管护师副主任护师 掌握专科特点，将理论和技术操作，有效运用到临床实践中，参与临床带教工作，熟练应对各种临床技术护理问题。积极参与新项目的开展。主持护理查房、护理会诊、护理疑难病例讨论、承担科室护士的培训等。 2 培训实施方法 2.1 建立科室培训制度，结合医院岗前培训计划制定科室培训计划及培训路径，严格扎实地落实。 成立培训小组，分组培训各负其责，组长培训考核填写考核记录表，由总带教护士长审核记录。 2.2 采取自学培训强化方式，人手一份基础护理操作光盘，便于自学。严格三基培训，对不同层次人员有针对性护理基础理论技能培训，采取晨会提问、随机实例讲解的方式，每月进行基础理论技能考核。组织专科培训，提高护士专科技能，每月一次专科考核，每组承担护理查房、业务学习、护理疑难病例讨论等任务，发扬传帮带作用，促进年轻护士成长，提高综合能力。 2.3 重视理论与实践相结合，进行实物示范培训，提高实践能力。重视专科护士培训，每年派人到相关专业培训基地学习。安排人员参加医院各专科护理小组，如糖尿病、造口专科护理小组等，广泛吸收新知识。对新职工严格落实岗前培训计划，基础技能合格后方能到临床，确保安全。围绕分层次培训，岗位练兵，专科培养等方面开展工作，总结经验完善实施方案。通过理论技能培训，提高护士的心理素质、业务素质，建立一支应急能力强、技术过硬适应现代护理发展需要的护理队伍。 2.4 实施绩效管理，奖罚分明。根据医院的考核制度及核心制度、各项工作的规范标准，制定急诊科奖罚制度，人人知晓，人人遵守。如考试不及格或满分怎么样，发表论文一作的医院奖多少科室同步奖励等，达制度化标准化管理。 3 效果 通过分层培训分组管理，绩效考核等，护士理论知识不断拓宽，基础及专科业务技能显著提高，应急能力等内涵得到提升，培训取得了良好的效果：基础理论和技能考试参与率合格率达100%，在护理部的理论考核中均达到87分以上，操作90分以上；护士专科业务技能考核均达标，能协助配合医生开展新业务新技术的实施；撰写论文，逐年增加。参加省、市护理技能比赛获优异成绩。自学能力增强，专升本考试，通过率90%，每年均有本科毕业，提高了护理整体学历水平。 4 讨论 4.1 护理人员接受培训的重要性 护理工作的实践性较强，护理人员应接受终身培训，尤其是急诊科护士，急诊科是急危重症患者聚集的区域，只有不断学习新知识、掌握新技能，才能满足人民群众日益增长的健康需求[2]，重视护理人员的培训是非常重要的任务。 4.2 分层次培训的必要性 分层次培训满足了不同层次护士的需求，尤其是在人力需求密集的急诊医疗体系，抢救患者的技术水平取决于医护人员的才能，培训教育是保证医疗素质及竞争力的