奥尔夫PPT515.pptVIP

捻指 拍手 拍腿 跺脚 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 捻指 拍手 拍腿 跺脚 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 用声势伴奏——固定音型 最有名、最典型的例子，法国拉威尔的《波莱罗舞曲》这部舞曲非常特殊，具有以下几方面特点； 1、节奏自始至终完全相同，节拍速度不变； 2、主题及答句同样地反复九次，既不展开也不 变奏； 3、全曲始终在C大调上，只是最后的两小节才转调； 4、舞曲前半部分配有和声，除了独奏就是齐奏 ，后半部分附有淡淡的和弦； 5、舞曲自始至终只有渐强的变化。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 声 势 去 果 园 P163 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc 奥尔夫音乐教育体系及教学法 　 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 卡尔.奥尔夫简介 卡尔.奥尔夫（1895—1982） 当代世界著名的德国 作曲家 音乐教育家 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 奥尔夫的生平与音乐活动 一、幼儿时期接受的艺术教育 出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。 二、青少年时期的音乐戏剧活动 8岁第一次进音乐厅听音乐会 10岁组织了一个小的表演团体 14岁第一次接触大型歌剧《漂泊的荷兰人》 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 三、慕尼黑音乐学院学习时期 终止中学学业，为进入慕尼黑音乐学院做准备 学习期间写了50多首歌曲以及管风琴小品，阅读抒情诗、剧作和小说，（《跳舞的牧神》、租“哑音钢琴”、担任乐队指挥） 毕业后应召入伍，在阵地得痢疾，最终被判以“无作战能力”而送回家乡的卫戍部队（战争使他一度得了记忆丧失、严重语言障碍，以及整个关节活动困难等病） 四、“整体的艺术”观念形成时期 第一次世界大战后受人本主义精神的影响 研究文艺复兴时期的音乐和巴洛克早期音乐家的作品，尤其是欧洲近代歌剧奠基人之一、意大利作曲家蒙特威尔蒂的歌剧创作。 受德国现代舞蹈运动的先驱维格曼的影响，将音乐与语言、动作和舞蹈融为一个综合体 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 五、军特学校时期 29的奥尔夫和达尔克罗斯的学生军特一起在慕尼黑建立了一所集体操、音乐、舞蹈为一体的“军特学校” 六、重返音乐戏剧创作时期 脱离教育领域后，重又回到创作中去，为自己赢得声誉的作品大都在1935年前后创作的，例如，《乐队前奏曲》、 《钢琴和古钢琴的小型协奏曲》等。 1937年第一部舞台作品《卡尔米纳·布拉纳》的演出在法兰克福获得巨大成功 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 七、奥尔夫音乐教育的发展与国际化 受邀请做一系列的广播节目； 受电台邀请创作一系列的儿童音乐节目（有所顾虑）； 莫扎特音乐学院开设奥尔夫儿童音乐训练课程，实现《学校音乐教材》的全面教学； 奥尔夫教育体系开始被介绍到世界各国； 巴伐利亚广播电台关于奥尔夫音乐教育的节目也被许多外国电台译成录像或磁带，在各国电台播出，传播广泛； 奥尔夫研究所在萨尔茨堡成立，成为世界上所有研究这种教学法的一个中心； 1970年成立奥尔夫学院（音乐之声）。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzz