学前儿童音乐教育第五章570.pptVIP

qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc 学前儿童音乐课程编制原理 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx １．理解学前儿童音乐课程的目标含义、基本取向、体系层次与表达方 ２．理解学前儿童音乐课程内容的选择标准、组织标准与形态 ３．理解学前儿童音乐课程评价的四个中心问题 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 第一节学前儿童音乐课程目标的确定 　　 一、学前儿童音乐课程目标的含义 　　幼儿园音乐课程目标：是为实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验、促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、学前儿童音乐课程目标的基本取向 课程目标的基本取向主要有三种：108 ——行为目标 ？ ——生成性目标 ？ ——表现性目标 ? 幼儿园音乐课程目标的取向：由于音乐是表演艺术，所以其表演或制作特性决定了音乐课程取向表现性目标的合理性。但在音乐课程中也有直接教幼儿所需要的技能的时候，这时也需要使用行为目标。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 　三、学前儿童音乐课程目标体系 　（一）类型 一类是以音乐教育内容为结构框架的幼儿园音乐 课程目标体系（见教材ｐ110-112） 另一类是以幼儿音乐经验为结构框架的幼儿园音 乐课程目标体系（见教材ｐ112-114） 音乐学习的关键经验分为两类：音乐形式经验与音乐制作经验，它们是一对范畴，音乐形式经验是价值目标，音乐制作经验是规限目标，只有在实现规限目标的同时价值目标才能实现。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 春天里来 活动目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会演唱歌曲,并学会接唱。 2、在老师的提示下，探索如何使用图片理解，记忆歌词。 3、在老师的引导下，体验接唱表演的快乐。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （二）层次 　　无论是以音乐教育内容为结构框架还是以幼儿音乐经验为结构框架来划分层次，都分为四层： (1)幼儿园音乐课程总目标、 (2)幼儿园音乐课程年龄段目标、 (3)音乐课程单元目标 (P121) (4)音乐课程具体活动目标。(p122) 注意：目标的具体内容请同学们仔细阅读，结合实际深入理解并掌握。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 　（四）学前儿童音乐课程目标的表述 １．表述的角度。两个角度：从教师的角度和从幼儿的角度表述。现在我们倾向于从幼儿的角度来表述。 ２．表述的性质。 ３．表述的准确。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 补充： 幼儿园歌唱活动方案的设计与实践 系列层次活动理论-——许卓娅教授 是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列。 三、活动过程：（参考设计方法及教学方法） 1、游戏方法 主动参与 2、不同层次 不同方法 3、层层深入 与歌曲互动 4、玩唱歌曲 注重操作 情感态度目标 技能、创造目标 艺术认知目标 一、活动目标 二、活动准备：教学道具名称、数量、环境创设等 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 范例分析与修改？？？ 课 堂 练 习 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 《小树叶》大班歌唱活动目标： 1、培养幼儿的音乐知识、技能，启发幼儿的想象力。 2、启发幼儿有表情地演唱，并创造性地表演。 3、培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥。培养幼儿的个性、自我表达能力、自我克制能力。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 一、活动目标的确定 1、认知目标 具体表述如“能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感”；“能认识并辨别各种常用打击乐器及音色特点”等。 学前儿童音乐教育活动目标的设计 2、情感与态度目标 具体表述如“喜欢参与歌唱活动，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐”；“积极参加音乐游戏活动，体验并享受游戏过程带来的乐趣”等。 3、操作技能目标 具体表述如“学习按音乐节拍自然、均匀地做上下肢的简单动作”；“用连贯、舒缓的歌声表现歌曲”等。 * /soft/ wqqqwwwqsa