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CAI教学实践与体会 北京科技大学 万 静 摘 要 目前一些有条件的学校已纷纷建立多煤体教室，进行CAI教学尝试。多嫌体教 学扩大了人的认识空间，同时也对教师提出了更高的要求。本文就多嫌体CAI课件制作中应 注意的问题及实践应用中的深层次思考等谈些体会。 关扭词 CAI课件、多媒体技术、教育改革 随着信息时代的到来，特别是多媒体技术与网络技术的发展，教与学在时间与空间性上均 有扩展，使传统的教育思想、教育方法、教学模式产生了重大变革，教育技术跨进了一个新的时 代。CAI是教育技术改革的重要内容之一，本文就多媒体CAI课件制作中应注意的问题及实 践应用中的深层次思考谈些体会。 CU课件制作时应注宝的问题 以“画法几何与制图”课程为例，这门课程是培养学生空间想象、分析能力的一门主要课 程，它对实际工程中的结构设计能力的培养，起着决定性作用。传统的制图教学利用模型、挂 图、教师的讲解，有时对三维形体到二维图示的表达和从二维视图表达想象空间立体结构，很 难全面、形象地展示给学生，但利用多媒体CAI课件，可方便地解决这一问题。在“画法几何与 制图”课件制作中，可以利用PO--P-t演示二维作图过程.利用AutoCAD软件进行三维实体 造型，在3DMAX中作渲染、动画处理，可以得到很好的虚拟模型效果，并可利用多媒体技术，将 一些讲解机械加工的录相片段介绍给学生，让他们多方位了解零件形状的产生过程，这对没有 工程实践经验的学生，理解和学习这门技术基础课程非常有利。下面谈谈在CAI课件制作中 应注意的问题。 (I)ICAI课件制作中首先应进行教学设计，它需要认真钻研教材，学习现代教学理论，大 量收集素材，总结教学经验，筛选讲稿内容，进行创意，拟定一个创作演示稿。 (2)注意如何借助现有的计算机知识及素材，更生动简洁地叙述基本概念，在概念讲解过 程中应给人以深刻、强烈的记忆，以便于后期的灵活运用。 (3)对课程重点、难点，需加以详细讲解，并从多角度分析。在 “画法几何与制图”课件制作 中，特别要注意形体的构形分析.作图过程.可适当给学生做一些手工作图过程的演示。 (4)避免将简单问题复杂化，现代教育非常注重思维的敏捷性，注重学生直觉的培养。要 把易于理解的内容以最简洁的方式传授给学生，多媒体课件的设计必须重视这一点，否则，多 媒体教学信息量大的优点可能会变成缺点。 (5)教学中应注意启迪性，留给学生思考的空间。在CAI课件中制作一定数量的随堂选择 判断题，这即可考查学生每堂课的听课效果，又给了学生深人思考的空间。 (6)在界面设计上，要力求清爽，布局合理，避免大量文字的呈现，多以图示说明问题。教 学意境的创立与安排要新颖，教学过程要符合学生的认知心理。 (7)不要一味地追求表现多媒体，为展现技术而使用技术，那样会使人眼花缭乱，将学生的 ·383 · 注意力引向别处。 2CAI的应用对教师提出了更高的要求 在CAI的应用中，是否是选择优秀教师设计的教案，再由计算机专业人员制作出课件，它 的教学效果就一定很好呢?不一定，因为再好的教师，再好的教学方法，不可能面对所有的学 生都那么适应,CAI只能起辅助教学的作用.不管计算机发展到什么水平，它始终不能取代教 师的作用。现代心理学研究揭示:由于个人特质不同，学习习惯不一，有的人听课印象深刻，有 的人则只有通过阅读才能记忆，有的人习惯于先学整体性知识，再学细部知识，有的人则必须 先通过实例建立感性认识后才能学会抽象概念，年龄不同，性别不一，生长环境的差异，都可能 会影响思维方式。教师应针对不同的教育对象，进行教学设计，使CAI课件适应不同特质的学 生。 现在有些人认为传统的课堂教学棋式和理论，较多地依赖于教师自身的素养，而现在只要 采用优秀的多媒体课件都能上出精彩的课来，本人认为这种观点是不妥的。原因如千: (1)作为高等教育，学科的内容是在不断发展的，特别是一些专业课和边缘学科.新的理论 和方法在不断出现，而课件作为对已有知识素材的讲解和演示，相对来讲永远是滞后于学科内 容发展的，而教师必须不断学习新理论和新方法，才能给学生讲解出新意，给学生提供最新的 信息，启发培养学生的创新能力。 (2)当我们津津有味地谈论多媒体教学，愧憬它的美好未来时，我们是否应考虑，教育的主 体(教师和学生)